課程管理體制是課程管理者開展課程管理活動的具體模式。主要包括：（1)集中課程管理體制。在教育行政實行中央集中管理的國家，義務教育階段的課程（包括課程計劃、課程標準、教科書等）主要由中央教育部統一編製或審定，地方和學校必須遵照執行，國家對課程擁有決定權，地方和學校只有執行權。法國是這類體制的代表。（2)分散課程管理體制。傳統上屬於地方分權制的國家，其課程體制也往往是分散類型。（3)標準統一、管理分散課程管理體制。實際上是分散管理體制的補充和延伸。在很多國家，由某一層機構先確定課程的最低標準，然後由地方機構或學校根據標準決定本地、本校的課程設置。
分兩種情況：一種是中央機構確定最低標準，地方可根據具體情況在此範圍內決定地方的課程設置及實施，日本屬於這種情況；另一種是某一地方管理層次，一般是省或州一級的教育行政機構制定最低標準，地方學區或學校再根據這一標準決定自己的課程，美國、德國、澳大利亞屬於這種情況。