課程與教學哲學

作 者：張楚廷 著

出 版 社：人民教育出版社

ISBN： 9787107173417

出版時間： 2003-12-01

版　次： 1

頁　數： 425

裝　幀：平裝

開　本： 16開

所屬分類：圖書>教育與考試>教學理論

2002年，我為課程與教學論研究方向的博士生們開設了一門教芋哲學課程。2003年，把這個講稿整理出來，就成了眼下這部書：《課程與教學哲學》。. 我從事教學四十年有餘，而從事教學理論研究二十年不足。大體劃分一下，可以說，前一個二十年，我操練著、欣賞著教學；后一個二十年，我琢磨著、探索著教學。近年來，則情不自禁地走到了教學哲學。我與課程哲學、教學哲學是不期而遇的，從未想過要見見它；從未設計要運用別的什麼哲學到這裡來以至運用出一個名堂來；也從未預立一個什麼目標；很可能是在操練和琢磨過程中養成的理性思考的習慣引導我走到了這一步。我所寫下的，是自然流淌的。學問是問出來的。哲學作為一門學問，也是問出來的。第一，哲學問了又問，問了一層又一層，問了一程又一層……　這本書中有許許多多的問，究竟問到了多少層，可能在各個論題上的表現不一樣；其中，有許多也是自問自的。

前 言

導 論

第一章 教學與教學哲學

第一節 教學會不會走向哲學

第二節 教學有必要走近哲學嗎

第三節 教學哲學與教育哲學

第二章 布魯納的結構原理

第一節 布魯納結構原理的背景與內涵

第二節 布魯納結構原理的幾個問題

第三節 結構主義與直覺主義如何相容

第三章 結構主義與后結構主義

第一節 皮亞傑結構主義

第二節 關於教學結構的幾個問題

第三節 后結構主義的質疑

第四章 結構主義的改造

第一節 辯證唯物主義結構觀

第二節 元結構探討

第三節 結構主義改造的可能性

第五章 結構課程概論

第一節　語、數、外是怎樣一種結構

第二節　課程母結構分析

第三節　課程結構演繹

第四節　母結構在課程編製之中的行跡

第五節　結構視角與視角結構

第六章　後現代課程觀

第一節　現代主義與後現代主義

第二節　泰勒原理與現代主義課程觀

第三節　後現代觀的后瞻

第四節　後現代課程觀與闡釋學

第五節　教學闡釋學與超結構

第六節　從布魯納、布盧姆到泰勒

第七章　課程模式問題

第一節　從“三R”到“三S”

……

第八章“五I”課程構想

第九章　科學主義與課程

第十章　人本主義與課程

第十一章　社本主義與課程

第十二章　重溫馬克思全面發展學說

第十三章　人文引領的和諧課程觀

參考文獻

名詞索引

人名索引