嬰兒期

個體從出生到1周歲以前的時期。1～3歲為幼兒期。有的研究者分別稱之為乳兒期和嬰兒期。在第一階段中又分出新生兒期。

嬰兒從出生到1歲的階段是個體身心發展的第一個加速時期。在這個階段，嬰兒不僅身體迅速長大，體重迅速增加，而且腦和神經系統也迅速發展起來。在此基礎上，嬰兒的心理也在外界環境刺激的影響下發生了巨大的變化。他們從吃奶過渡到斷奶，學會了人類獨特的飲食方式；從躺卧狀態、不能自由行動發展到能夠隨意運用自己的雙手去接觸、擺弄物體和用兩腿站立，並學習獨立行走；從完全不懂語言、不會說話過渡到能運用語言進行最簡單的交際等等。這一切都標誌著嬰兒從一個自然的、生物的個體向社會的實體邁出了第一步。他們在遺傳的生物性的基礎上形成著社會化的人性──社會性，逐漸適應著人類的社會生活。

①體重可以達到出生時的3倍，約為9000～10000克。②身長在出生時約為50厘米，一般每月增長3～3.5厘米，到4個月時增長10～12厘米，1歲時可達出生時的1.5倍左右。③頭圍在出生時約為34厘米，前半年增加8～10厘米，後半年增加2～4厘米，1歲時平均為46厘米。以後增長速度減緩，到成年人時約為56～58厘米。④胸圍在出生時比頭圍要小1～2厘米，到嬰兒4個月末時，胸圍與頭圍基本相同。⑤嬰兒出生后一段時間內仍處於大腦的迅速發育期，腦神經細胞數目還在繼續增加，需要充足均衡合理的營養素（特別是優質蛋白）的支持，所以對熱量、蛋白質及其他營養素的需求特別旺盛。

大腦發育

可塑性

研究表明，大腦的發展是生物因素和早期經驗兩者結合的產物。大量實驗表明，剝奪動物（也有少數人類嬰兒的研究）的早期經驗會導致中樞神經系統發展停滯甚至萎縮現象，並構成永久性傷害。早期營養不良，也會對嬰兒大腦的生長產生嚴重影響。

可修復性

研究發現，嬰兒早期大腦具有良好的修復性。嬰兒大腦的某一部分受損傷，其本身可以通過某種類似學習的過程獲得一定程度的修復。

過去認為腦細胞的數量就不會再增殖，其實大腦具有一定的補償能力。一側腦半球受損傷后，另一側腦半球可能會產生替代性功能。例如，在5歲以前語言中樞受損傷，另一側腦半球很快會產生替代性功能，使語言中樞轉移。但是超過5歲，這種語言中樞的修復性功能便難以實現，致使言語障礙無法克服。

大腦的可塑性、可修復性的新觀點告訴我們，嬰兒大腦的發展在很大程度上受後天環境的影響和制約。對嬰兒身體和神經系統實施刺激，對促進其大腦的發展具有重要作用。

動作發育

主要動作

嬰兒主要動作：手的抓握技能、獨立行走。

1、手抓握技能發展要點：五指分化、手眼協調。到嬰兒末期，手擺弄物體的動作向精細化和協調化發展，這有助於培養他們的生活自理能力。手抓握動作發展的意義在於：（1）抓握動作是嬰兒主動地探索和認識周圍事物的表現；（2）為認識發展奠定了基礎；（3）開始操作工具，使動作具有間接性。

2、獨立行走是嬰兒發展的一個重要的里程碑。獨立行走的意義在於：（1）嬰兒的軀體移動由被動轉為主動，使活動具有一定的主動性；（2）主動行走可以擴大認知範圍；（3）增加了與周圍人的交往機會。到嬰兒末期，獨立行走動作變得熟練和自如。

原則和順序

1、頭尾原則：從上到下發展、

2、近遠原則：由內向外發展，

3、大小原則：從大動作向精細動作發展。

影響因素

成熟程度、刺激物的支持、環境提供動作活動的機會、成人激發嬰兒掌握操作事物的技能、探究環境的願望、母親的撫養方式等。

感知覺發育

感知覺是個體認知發展中最早發生，也是最先成熟的心理過程，所以說感知覺是嬰兒認知的開端。他們通過感知覺獲取周圍環境的信息並以此適應周圍環境。嬰兒感知覺活動不是被動的，其突出特徵在於它是主動的、有選擇的心理過程。

感覺的發展

1．視覺技能的發展

視覺技能：視覺集中、視覺追蹤運動、顏色視覺、對光的察覺、視覺敏銳度。

2．聽覺技能的發展

聽覺發展：聽覺辨別能力、語音感知、音樂感知、視聽協調能力等。

知覺的發展

嬰兒知覺的發展：各種分析器的協調活動，共同參加對複合刺激的分析和綜合。它是對來自周圍環境的信息的察覺、組織、綜合及解釋。

1．跨感覺通道的知覺

這是指嬰兒將從不同感覺通道獲得的信息整合起來的知覺的能力，它是多種感覺形式協同活動而產生的知覺。它最明顯的表現形式是手眼協調和視聽協調。

2．模式知覺

模式知覺是指嬰兒在知覺一個圖形時，不僅知覺到它的各個組成部分，而是能將這些部分知覺為一個有機的整體（如人臉圖案）。這種知覺能力是通過“視覺偏愛程序”（范茲設計的研究）揭示的。研究表明新生兒具有先天的模式知覺。

3．深度知覺

吉布森運用“視覺懸崖裝置”研究嬰兒的深度知覺。約從六個多月開始，嬰兒就具有深度知覺。後來的研究進一步表明，兩個月的嬰兒也對深度不同的刺激有不同的反應（如心率變化）。這說明嬰兒的深度知覺不太可能是後天經驗的產物。

嬰兒具有一定的先天知覺能力，其發展和完善，很大程度上還需後天經驗的作用。有學者認為，“感知覺發展在嬰兒期業已完成”，並認為嬰兒感知覺發展的關鍵期在出生以後的頭三年。在知覺發展的關鍵期中，經驗因素與成熟因素之間相互作用，共同促進知覺的發展和完善。