海南省教育研究培訓院

海南省教育研究培訓院

院訓：博取精修，樂研善導。

院徽釋義： 1.圓形圖案內的飛鳥造型，又是椰樹造型，是將“瓊”-“教”-“培”三字的首字母“qjp”交融在一起，體現了我院職能內涵和海南特色。同時該圖案也是書本造型，蘊含著教育的本源，兩側又像電腦屏幕，合成一個大寫的“Y”是指教育或者教研之意，並體現我院利用計算機信息技術創新網路教研的特色。圖案呈綠色，寓意著海南的綠色崛起。

2. 下方的藍色“e”是教育education英文首字母，又是電子electronic首字母縮寫，是信息時代、網路時代之意，符合院網路教研的鮮明特色。藍色代表海洋，包圍著海南島。

3. 中間是海南島地圖，飛鳥從海南島中飛出，寓意著紮根海南，服務海南，但又追求卓越，勇於創新，飛出海南，尋求新突破。海南島上的1989，則是表示培訓院成立時間。

4. 中英文的院名採用黑體字顯得穩健厚重，背景採用墨綠這一院基調顏色，顯得深沉有張力，寓意厚積薄發。

院網站：好研網

海南省教育廳

海南徠省財政全額撥款的正處級事業單位。

主要從事基礎教育和中小學教師教育教學研究、學校管理研究及有關業務培訓工作。2003年3月20日，經省委、省政府批准，海南省機構編製委員會下文（瓊編[2003]2號），決定由原海南省教育廳教研室（海南省教育科學研究所）和海南省小學師資培訓研究中心合併組建海南省教育研究培訓院。

單位內設機構有：辦公室、科研管理部、學前教育與義務教育教研部、高中教育教研部、培訓部、教師教育部、教育發展研究與評價部、課程部、資源研發部、職業教育與成人教育教研部、後勤部11個科級機構。附設機構有：海南省教育科學規劃領導小組辦公室（2008年新增）、海南省基礎教育課程改革實驗工作領導小組辦公室、海南省教育學會秘書處、海南省基礎教育質量監測中心（2014年新增）。另設兩個下屬機構：海南省教育資源研究發展中心，海南師訓後勤服務中心，從事教育交流合作、後勤服務等方面的工作。

單位核定人員編製78人，現有在職人員76人，其中享受國務院（政府）特殊津貼專家1人，在職省優專家5人，碩士及以上12人，本科40人，大專16人；在職專業技術人員62人，其中正高職稱1人，副高36人，中級17人，在職特級教師10人。

工作任務和職責範圍為：

（一）承擔全省教育科研的規劃和管理，組織開展教育科研課題的立項評審、實驗研究、成果鑒定及應用推廣。

（二）對全省教育發展的有關重大問題進行政策和策略研究。

（三）從事基礎教育、中等職業教育和成人教育教學研究、學校管理研究工作；指導全省幼兒園、小學、中學、中等職業學校開展教學研究活動，承擔中小學和職業學校教師、教育管理人員的業務培訓。

（四）制訂本省基礎教育課程計劃及實施方案，提出教材使用建議；承擔國家課程實施和基礎教育課程改革的業務指導；負責地方課程的開發和管理。

（五）承擔全省基礎教育教育質量監測和分析；負責教學評價的指導、研究；承擔中考、會考或高中學業水平考試等省級考試的命題閱卷，試卷分析和反饋。

（六）承擔省教育學會秘書處的日常工作。

（七）根據授權開展高等教育和特殊教育研究。

（八）承辦上級主管部門交辦的其他工作。

1.海南省教育科學規劃領導小組辦公室

2.海南省教育學會秘書處

3.海南省基礎教育課程改革辦公室

4.海南省基礎教育質量監測中心

先後擔任我院院長的有：蔣敦傑（兼黨總支副書記）、陳夫義（兼黨總支書記）、陳力；先後擔任副院長的有：陳夫義（兼黨總支書記）、吳軍、周積昀、龍官吾、吳益、李洪山、李海英、陳亞孫。現任領導：2015年新任院長：陳力，副院長：周積昀、吳益、李洪山、李海英、陳亞孫。

近年來，我院把基礎教育課程改革作為中心工作，充分發揮教學研究、指導、服務、管理和培訓等作用，將基礎教育課程改革向縱深推進，從多方面開展了研訓體制機制和方式方法的創新，逐漸形成了“以校為本、區域協作、網路支持、研訓一體”的基礎教育質量提升和中小學教師專業發展的支持保障機制，創造了網路教研、遠程研修、網路資源共建共享、網路建構式評價等先進經驗，以智慧破解難題，科學推進新課程實驗工作，迅速提升了我省基礎教育的影響力，有關經驗得到教育部和全國各地的充分肯定和大力推廣，使我省的教學研究工作在全國有了一席之地。