鄧彪

人物事迹

一、長期身在基層，卻能夠始終胸懷大局、矢志打贏，在真打實備中實現愛軍報國的理想追求

鄧彪來自經濟發達的蘇南地區，家庭也比較富裕。當戰士期間，家裡投資辦廠，父母和親戚多次勸他早點退伍，幫助家裡打理工廠，但他堅持在部隊超期服役，還因為成績突出提了干。當幹部后，昔日的同學朋友經常勸他：“你年齡偏大、學歷低，在部隊也沒多大前途，不如早回來謀後路。”但他不為所動，總是這樣回答：“在部隊干，我總覺得渾身有使不完的勁。部隊建設需要我一天，我就要努力干好一天。”前些年，家鄉電視台還專門報道了他這方面的事迹。鄧彪入伍17年，先後干過9個崗位，崗崗都過硬。當戰士，他是團里科技練兵的“小能人”；當連長，連隊年年被評為軍事訓練一級連；當參謀，被表彰為全軍學習成才先進個人；當營長，營隊被集團軍評為基層建設先進單位。

鄧彪經常教育官兵：“軍人生來為打贏，肩上一頭挑的是國家，一頭挑的是人民，任何時候都不能懈怠。”作為基層的一名營長，他高度關注國際局勢，密切跟蹤美日韓和台灣軍事動向，並積極利用報刊網路、鳳凰衛視“軍情觀察室”等欄目資料，針對性抓好形勢戰備教育，幫助官兵強化職能使命意識，牢固確立當兵打仗、帶兵打仗的思想。他把戰備工作抓得實而又緊，每周一次緊急集合雷打不動，每月一次戰備演練從不間斷。當營長以來，營隊先後12次接受上級戰備拉動檢查，沒有一輛坦克趴窩、一件裝具遺漏、一個人員掉隊。軍區考核組讚揚他們是“拉不倒的放心營”。

“裝備可以落後，實戰標準不能降低。”這是鄧彪常掛在嘴邊的一句話。鄧彪所在營裝備的是62式輕型坦克，以往實彈射擊都是在短停狀態下進行。針對短停射擊首發耗時長，戰場生存能力弱的問題，他提出要練行進間射擊。當時就有不少官兵表示反對，認為這個課目《大綱》沒要求，搞不好還容易出事故。對此，鄧彪開導大家，實戰需要就是軍人的選擇，今天訓練戰勝一份風險，明天戰場就多一份勝算。他帶著8名特級射手以槍代炮打了400多個車次，經過1個多月反覆試驗，摸索出“心定、車穩、排空、快准”的“八字法”，既確保了訓練安全，實彈射擊成績也由最初的8人40發彈僅命中2個目標，提高到20個以上。這一訓法被集團軍推廣。這幾年，他還糾正了短停射擊提前預置距離、高射機槍射擊使用固定器等有損戰鬥力生成的習慣做法，使訓練更加貼近實戰。

二、坦克兵取得一個專業特級已屬不易，但他總是永不知足、勇於超越，在崗位練精兵中獨樹一幟

鄧彪認準一個理，個人素質不硬氣，帶兵練兵沒底氣；上了訓練場，幹部就要比兵強。這些年，隨著職務提升，他對自身專業技能的要求也越來越高，直至將目標鎖定在考取坦克三大專業特級。這個目標旁人想都不敢想，但他卻孜孜以求。

當排長第一年，他就考取了通信特級。當連長第二年，他又考取了射擊特級。2009年初當營長后，已是三十五歲的他，又向考取駕駛特級發起衝擊。考取坦克駕駛特級需要很好的體能作基礎，為儘快打牢體能基礎，他想了不少辦法、吃了很多的苦。五公里跑是鄧彪抓體能的常規課目，每周都要跑上兩三次，為加大訓練強度，他還穿上沙背心、綁上沙腿，硬是把五公里跑的成績保持在20分鐘以內。坦克蓄電池裝卸是個高強度訓練課目，每輛坦克裝有4塊蓄電池，每塊重128斤，完成一次裝卸，總重量達1024斤，每次訓練他都連續裝卸10次，總重量超過5噸，走下訓練場有時累得連腰都直不起來。他愛人心疼地說：“快‘奔四’的人了，又有腰肌勞損，訓練悠著點！”

為強化駕駛專業技能，去年7、8月份，正值高溫酷暑，駕駛訓練別人半天練2圈9公里，他一練就是11圈近50公里，從坦克里出來渾身就像雨淋過一樣。正是憑著這樣的訓練勁頭，去年10月,他順利拿到駕駛特級，成為集團軍考取坦克三大專業特級第一人。身為老裝甲兵的楊副軍長當面感慨說：“你小子真了不起！我從兵干到坦克團長才搞了一個特級、兩個一級。”

三、不滿足於自身專業技能過硬，他堅持科學組訓因材施教，在學好用活郭興福教學法中練就鐵甲方陣

“一人強不算強，人人硬才叫硬”。把每一個單兵都練成“小老虎”，把每一個單車都練成“猛老虎”，把每一個作戰分隊都練成“制勝鐵拳”，是鄧彪真正的目標所在。

他認真學習運用郭興福教學法，不斷改進組訓模式和教學方法，大幅提升了訓練的質量效益。專業訓練中，他打破連隊建制、全營統一組訓，每個專業遴選4名特級能手成立教練組，以特級催生特級、個體帶動群體；分課目採集製作67部特級能手訓練短片，製作完善了26份坦克專業多媒體教案，做到車內操作可視化、複雜動作分段講解，讓教學更加形象直觀；推開一專多能、減員操作訓練，定期組織“全能乘員”比武競賽，激勵官兵在換位練、交叉訓中提高專業技能。

“一把鑰匙開一把鎖”。鄧彪覺得，只要方法得當，每一個戰士都是可塑之才，人人都可以練成“小老虎”。他針對80、90后官兵個性突出、表現欲強等特點，將心理激勵引入軍事訓練，讓官兵訓練時刻充滿激情；針對官兵技術基礎、性格特點、專業結構的差異，為每一名官兵制定“升級套餐”，繪製精神曲線圖、智力曲線圖、性格曲線圖和訓練進度周期表“三圖一表”，組織針對性訓練，成效非常明顯。

善於總結歸納是鄧彪教學的一大特色。故障排除是坦克駕駛特級考核的“攔路虎”，一些官兵最容易在這個課目上栽了跟頭。去年，他針對這個問題，從電路檢查到機械故障檢查，列出項目和清單，製作故障排除查詢卡，並結合實踐逐項論證，邊研究、邊摸索，總結梳理出了“看、聽、聞、摸”故障排除四步法，使這個難題得到了很好的解決，去年報考駕駛特級的官兵都順利通過了這一項考核。此外，鄧彪還先後總結出“縮、延、調”、“兩快兩精確”等專業訓練方法，提升了教學質量和訓練效果。

目前，全營80%的專業技術骨幹練就了坦克越壕、原地調頭等絕活，常年保持著一支22人左右的特級能手隊伍，比師改旅前原裝甲團特級數的2倍還多。

四、文化基礎、發展潛力並不佔優，但他始終堅持攻堅克難、開拓創新，在學用信息化中推進戰鬥力生成模式轉變

鄧彪由戰士直接提干，第一學歷是高中，他自知文化底子薄，學用信息化的緊迫感比任何人都強。為學好信息化知識，早在1999年剛提干時，他就在原裝甲團官兵中第一個購買了個人電腦，後來又陸續添置了數碼DV、“掌中寶”和“隨身掃”等“五件寶”，通過網路下載、日常抓拍等途徑，搜集了180G軍事信息化方面的圖文、聲像資料。官兵們說，他的房間就是個信息化資料庫。當營長以後，他系統研讀了30餘本信息化知識書籍，記錄筆記14本，撰寫學習體會50餘萬字。旅7次組織幹部網上聯合作戰知識考核，他是唯一次次滿分的。去年，他從一個錄像資料上看到美軍採用兵棋推演組織軍官訓練，就萌發了將其用到分隊軍官編組作業上的想法。為此，他先後多次和軍隊院校聯繫，上門向專家請教，經過2個多月的研究攻關，開發出分隊戰術電子兵棋輔助決策系統，有效提高了分隊軍官編組作業質量，作戰效果評判精度提高近30%，評判時間縮短一倍。

針對少數官兵存在的裝備落後、搞信息化難有作為的模糊認識，他教育官兵充分認清：每個作戰單元都是戰鬥力鏈條中的重要一環，裝備暫時落後素質不能落後，搞信息化誰也不能當看客。62式坦克電台一遇到電磁干擾，耳機就吱吱亂叫，上級指令聽不清，友鄰單車聯不上，一直是影響協同的“老大難”，但鄧彪偏不信這個邪。去年底，他帶著3名通信骨幹組成攻關小組，結合訓練反覆摸索干擾規律，專程到蚌埠坦克學院請教專家，設計開發出該型坦克通信模擬訓練系統。通過訓練，提升了在複雜電磁環境下的通信抗干擾能力，這項成果不僅產生了明顯訓練效益，也有力激發了官兵鑽信息化、干信息化的熱情。近年來，全營4次參加信息化知識考核，次次總評優秀；取得模擬對抗模型車等12項革新成果，其中3項被軍區和集團軍推廣。