活動課程論

”主張編製課程應與學生的生活經驗發展順序相一致，使學生掌握解決實際問題的知識。提倡學生“在做中學”。他認為傳統的學科課程論不能照顧學生的需要、興趣和個性，提出在活動中學習，通過活動獲得經驗，培養興趣，解決問題，培養科學的思想、態度和思維方法。