小學英語

《小學英語:6年級(下)(3年級起始)(教師用書)》融科學性、趣味性於一體，具有以下特點：?充分考慮到西部地區（特別是西部廣大鄉村）的師資及教學設施現狀，活動的設計簡捷，易教易學，能滿足不同層次學生的需求，可操作性強。?活動的設計目的明確，始終以學生“能做什麼”為主線來設定每一個活動內容及方式。促使學生在活動中去獲取、處理和使用信息，發展用英語進行簡單交流的能力。

?活動的設計注重了對學生學習策略的指導，為發展學生實踐能力和創新思維留有較大的空間；引導學生在學習過程中進行自我評價。

?強調語感、語言能力的培養。堅持以聽為主，集中聽說、聽做、聽學；淡化認字、讀字、拼寫，圍繞聽一學、聽一說、聽一做，設計各種情景，將語言自然地滲透其中，符合聽說領先的語言習得規律。

?符合兒童生理和心理特點。教材由不同的活動板塊組成，以學生的生活經驗和興趣為出發點，選材貼近兒童生活，較為真實；內容活潑多樣，以對話、兒歌、遊戲、歌曲、聽做、表演、繪畫著色等多種形式為載體，營造出生動活潑、輕鬆愉快的語言學習環境，寓教於樂，有利於兒童的身心發展。

?注重文化的培養。教材適當考慮了拓展兒童的文化視野，使他們對英語學習中接觸的英語國家的文化、習俗感興趣，並樂於了解異國文化、習俗。

?啟發性大於示範性。教材的單元構成、練習設計、語言編排、語言活動項目的設置等，都是為了激發教師的靈感和創新思維。從而為教師充分發揮個人才幹，因地制宜、舉一反三，創造性地實施教學提供了廣闊的空間。

?學生用書、學生活動用書合併為一。既減輕了學生的作業和經濟上的雙重負擔，又便於學生攜帶。