陽光書屋

*農村學校缺乏優質的課內外學習資源

*學生基礎知識掌握不牢，知識點遺漏多

*教師資源匱乏，學生水平分層嚴重，難以做到針對性的輔導

*缺乏現代化教學設備，教學手段單一，學生學習缺乏興趣

*農村學生中留守兒童比例大，無法獲得與城市同齡人一樣的家庭輔導

陽光書屋的項目模式不是簡單的捐贈平板電腦，而是結合了軟體、資源、培訓等內容的一整套數字教育解決方案，幫助學校由傳統的以授課和練習為主的教學模式逐步過渡到以學生為主體，偏重自主獲取知識和能力培養的教學模式。

農村教育問題很早就進入了人們的視野，但是傳統的公益解決方式始終讓人們覺得無法徹底改變農村教育現狀，大家問：是否有辦法讓資源彙集，讓好的教育資源不斷流向農村孩子的課堂？讓幫助不因人的離開而改變，讓資源不因人的離開而停止？信息化的時代給出了答案：信息技術！陽光書屋現在已經設計並開發了陽光書包、陽光提高班、陽光教師平台、陽光管理器等一系列教學、自學軟體。陽光書屋還將通過數據挖掘，不斷改進技術解決方案。

陽光書屋提供的不僅僅是應試教育上的幫助，還讓農村學生學會嘗試新東西，調動好奇心，自主掌握學習過程，在知識的海洋中自由探索。

曉書中的資源可以通過伺服器和區域網不斷更新，學生在學校同步了資源后，可以把曉書帶到任何地方，隨時離線學習想要學習的知識。農村學生可以在學校隨時看到曉書上資源的更新，並且互相評論、推薦有趣的內容。同時，學生還可以利用曉書進行拍照、錄像等，與其他學生進行知識分享。老師可以利用曉書進行更活潑的課堂組織形式，如小組討論、師生互動、知識點投票等。

2011的試點學校選在了甘肅武威市所轄的兩所經濟條件落後、教育資源匱乏的農村學校四壩中學與和寨中學，陽光書屋將1000台平板電腦免費贈送給那裡的教師和學生。這一年的試點主要是為了了解發放平板電腦給學生后，學生的實際使用情況、當地老師同學的反應以及收集軟硬體的改進需求。

2012年湖南省衡陽市衡山縣的2所鄉村學校，成為新一批試點學校。自此，陽光書屋的項目試點學校擴展到了4所。在這一年的試點裡，陽光書屋和項目學校一起從課內教學、課下自主學習以及 課外興趣拓展三個方向探索平板電腦在鄉村學校的用途，基本探索出了一套成型、可複製的模式。

陽光書屋的團隊成員由來自哈佛、斯坦福、杜克、北大、清華、北航、北工大等高校的有志青年組成。同時我們的夥伴有：滬江網、ABCmouse、巧口英語(Qooco)、多看閱讀(Duokan)、360老師網、北京四中網校、ThoughtWorks36氪、極客公園、超星數字圖書館、深圳少年兒童圖書館、海天出版社、北師大教育學社、北大科協、北航軟院、斯坦福大學農村教育行動計劃（REAP）等等。

陽光書屋的努力得到了社會各界尤其是公益行業的肯定。目前陽光書屋已獲得的獎項有：

GSVC全球社會企業創新大賽中國賽區第一名；

聯想公益創投大賽全國15強；

GMIC全球移動網際網路移動價值峰會最突出公益事業貢獻大獎。

同時也被在各個渠道被報道。