相佃國

1．2004年12月《中學生化學創新性學習評價的初步研究》發表在《化學教育》上;

2．2005年6月論文《學者型化學教師的必備素質》發表在《化學教育》上;

3．2005年7月論文《中學化學教學中批判性思維研究》發表在《化學教育》上;

4．2005年10月論文《新課程 新理念　新方法》發表在《化學教育》上;

5．2006年9月專著《新課標高中數理化生公式定理大全》由青島出版社出版。

1．1997年10月市級優質課評比一等獎;

2．2001年10月《"小組研學"課堂教學模式的研究與實踐》課題通過省級驗收;

3．2008年3月舉行市級公開課《混合物的提出與分離》。

相佃國老師堅持不懈地進行教育科研，潛心研究中學化學課堂結構的優化、中學化學教學思維和學生思維能力的培養，注重教法、學法、情感三者的協同發展和教育作用，逐步形成了自己的教育教學思想和教學風格，他認為：作為一名化學老師，必須牢固樹立培養學生的化學科學素養和發展學生的個性特長的教育思想，教學要以學生的學習為中心，教師的"教"要服從於學生的"學"，給學生自主學習的空間和機會。化學教學策略和教學形式應突出：以實驗組織教學，進行實驗探究式教學和並進式實驗教學；以討論式教學調動學生的主體參與意識；以課題研究為依託，培養學生的科學研究意識和研究方法。課堂教學要形成氣氛活躍，洋溢著開放、民主的師生間、生生間多向知識信息傳遞與交換的"立體式"、"互動式"的教學格局，以利於激發學生的創新精神和培養學生的創造能力。他的課堂教學中，思想上立足"導"，程序上提倡"破"，講授上力求"少"，內容上強調"精"，方法上突出"活"，手段上追求"新"，深受學生歡迎。他的"小組研學"教學模式在實踐中不斷優化，在全省推廣運用。