網路少年

某中學初一三班是個特殊的班級，其原因是因為班裡出了很多電腦網路“高手”：特行獨立的耿小樂，嬌生慣養的宋歡歡，內向倔強的向大偉，內心叛逆的藍洋，十二三歲的年紀，花朵一般被各自的父母捧著、愛著；雖然生長的環境不同，但對網路的熱愛，對快樂的追求都是一樣的。他們聰明伶俐，活潑可愛，渴望創造，渴望進入網路媒體上去一比高低。但孩子畢竟是孩子，自控與自律能力較差，於是也就出現一連幾天幾晚泡在網吧里不出來的現象，讓父母著急，老師也著急。阻止是不可能的，也許還會適得其反，惟有引導，正確地引導，引導這群孩子正確對待和使用網路，通過網路去培養學習的興趣，通過網路掌握學習的方法，也通過網路去實現自己的夢想，於是，在班主任索拉拉老師的倡導下，成立了一個屬於他們自己的網站，從設計專欄、製作網頁、拍攝影像等等一切都讓他們自己來辦，從前的地下活動，現在成了光明正大的網路少年，小樂，歡歡，大偉沉浸在成功的喜悅之中，他們以從未有過高昂情緒和熱情，樂滋滋地去完成網站分配給自己的任務。

歡歡負責動畫的製作，要完成一幅好的動畫作品，需要知識面廣，想象豐富，還需要學會與別人溝通合作，從歡歡得意的眼神中看得出來，她很稱職；大偉負責拍攝一部DV影片，他通過跟蹤拍攝父親的經歷，懂得了生活的艱辛，也懂得了隱藏在父親嚴厲外表之下那份摯愛；小樂的母親是個麻將迷，可是小樂在同索拉拉老師的交往中，體會到了愛的真誠與善良。

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主創公司

上映信息

《網路少年》以青少年網路生活為主要內容，用一種貼近生活、拒絕說教的方式，引導未成年人正確對待學習生活，幫助家長重新審視家庭教育，以促進孩子們的健康成長（《今晚報》評）。

《網路少年》脫產于敏感的網路話題，從網路時代的青少年這一視角出發，在孩子上網、老師禁網等重重矛盾的交織中發現了一些更深層的社會性的元素，而這些元素恰恰構成了孩子們的成長環境。《網路少年》強調尊重孩子、信任孩子，以“蹲下身子與孩子們對話”的姿態，藝術地展現和分析了存在於青少年當中由於網癮而產生的一系列社會問題，謳歌了人民老師從尊重孩子們的獨立人格出發，與家長和各方面力量一起幫助和引導孩子們正確認識和使用網路，主動抵制網路中的不良誘惑，健康快樂地成長的高尚情操（新浪娛樂評）。