鞍山市第二中學

學校配有功能齊全的圖書館、閱覽室、物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、微機室、電子備課室、多功能報告廳、體育館和校園電視台，具有完善的區域網信息平台和有線電視網路。在“不甘守成、敢為人先”的二中精神感召下，依託課程改革，探索現代學校制度文化，努力構建高效務實的管理體制，實行多元化評價，已成為二中人不懈的追求。

在各級領導和專家的親切關懷和指導下，經過全校師生的共同努力，鞍山市二中先後被評為全國信息技術示範校、國家二級檔案工作先進單位、全國群眾體育工作先進單位、全國心理健康教育示範校、全國中小學生合唱大賽銅獎、遼寧省雙文明先進單位、遼寧省綠色學校、鞍山市模範學校、鞍山市名校等殊榮。我們將以卓爾不群的氣質，感悟為人師表的靈魂，品味深遠濃厚的底蘊，遠眺蓬勃盎然的前景，遠揚多元評價的風帆，創造更加輝煌的二中未來！

在新課程課改的背景環境下，學校以大培訓的戰略理念，依據多元智能理論，積極開展多元化發展性評價的探索，注重培養一支師德高尚、業務精湛、觀念超前、科研先導、現代教育技術過硬的高素質教師隊伍，建立了以生命教育為核心的校本教研製度，開展校本培訓，實施了“學校發展自我診斷”，重新審視了學校發展目標和規劃、學校組織與常規管理行為、教師現狀與管理、學生現狀與管理、校園環境與校園文化等內容，切實開展師生的發展需要研究，為學生提供多校化的校本課程（科學課程、環境課程、賞析課程、俄語課程、禮儀課程等），通過行動研究、問題研究、合作學習等方式，在平等、對話、交流與賞識中為師生的發展創設寬鬆的心理和物質環境。關注具體的教與學的過程，關注好學生、好教師、好學校的評價標準，關注學生的成長和教師的專業發展，關注教師和學生對學校管理的民主參與，關注教師的實踐性智慧，藉助現代信息技術手段，採用微格教研的形式，通過主題式校本教研活動，初步實現了教師個人自主的實踐反思及與教研組同行的診斷、指導和經驗共享。學校開展了“名師工程”和“青藍工程”，創設了“名師講壇”和“教師專業成長論壇”，樹立師德和教改典型，與特級教師、首席教師同行。創設研究情境和氛圍，以課例為載體，創新教案形式，注重“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三維目標的達成度，強調課程資源的生成和利用。制定教師發展規劃，以師生髮展為本，積極探索新課改框架下的現代學校管理制度，明確現代學校制度文化的價值追求，由限制人到激勵人，在關注學校物質文化的基礎上，更關注教育的精神品質和倫理取向，使所有的學生都獲得充分、全面的發展，注重對學生的發展性評價，挖掘學生的語言智能、數學邏輯智能、空間智能、肢體運動智能、音樂智能、人際智能、內省智能、自然觀察智能，多層次、多維度、多方面培養學生多元智能，對學生學業和學習過程進行評價。不斷完善“學生素質報告單”，使學生多渠道吸取和處理信息的能力，與他人合作的能力實，參與精神等方面的能力都有明顯提高，促進了學生學習能力及情感、態度、價值觀等多方素養的不斷形成。逐步完善由學生自主選擇、完成的學生髮展檔案，個性化、科學化記錄學生的成長軌跡。逐步探討知識技能、策略方法、情感態度等方面的多主體、多內容、多標準、多方式、多工具、多途徑、多結果評價，力求體現教育精神和人文關懷，體現以人為本的現代發展觀，體現現代教育的宗旨和追求，收到了良好的效果。

不甘守成，敢為人先

傳承文明，進而不已

明德博學，和諧發展

讓教育充滿生命氣息

校風校訓

校風：求高，崇雅，開放，務實

校訓：平等、仁愛、知行

教風：嚴謹，協作，開拓，奉獻

學風：樂學，善思，探究，合作

辦社會滿意的教育

創群眾滿意的學校

當人民滿意的教師

育時代滿意的人才