汪峰

"明德厚學、求是創新"，汪峰一直把華中科技大學的八字校訓作為自己的人生信條和追求目標。而輔導員的工作崗位，更給了他將這一箴言真知融入靈魂，踐行發展的舞台。對學生，他的關愛從他們踏入大學校門的第一天就開始，伴隨著他們成長的每一個足跡。樹立務實高遠的追求目標、端正嚴謹刻苦的學習態度、培養進取創新的科研精神，他總是在學生面臨新挑戰的時候這樣跟他們說。對工作，他勇於開拓，在學風建設、黨建和學生科技創新工作等方面不斷開闊自己的思路，探尋積極有效的方法。工作中他嚴於律己，以身作則，用自己的行動去感染周圍的每一個人。七年的熱血揮灑，七年的青春刻畫，七年的心神澆鑄，控制系的學生工作因他的存在而多了不一樣的光彩。"明德，厚學，求是，創新"--他用自己的青春譜寫著屬於他和學生工作血脈相連的篇章。

華中科技大學原校長楊叔子院士說過："先學做人，再學做學問。"每一屆新生入學，他總是第一個走進學生課堂，和學生探討如何樹立崇高的人生理想，成為一個有責任感，有能力的人，積極引導學生在大學期間不斷完善自我，去承擔社會、家庭賦予自身的責任。 2003年新生入校時，汪峰發現一名學生比較內向，不願與同學交流。經了解，這位學生原來上過大學，但是在大學期間因為沉溺電腦遊戲荒廢了學業，退學之後重新考入華中科技大學的。為了幫助這名相對特殊的學生儘快適應大學生活，他堅持每天跟他交流，對他的情況非常關注。一次，他發現該學生沒有去上課，也不在宿舍，便開始在學校附近的網吧一個挨一個的找尋，終於找到了正在玩遊戲的該生。在汪導的耐心幫助下，那個學生開始主動的跟周圍的人交流，參與班級和院系的各種活動，學習也變得主動起來。終於在2007年以優異的成績從控制系畢業，並且找到了一份滿意的工作。後來給汪峰的信中，他感激的說道："汪導，真的感謝你，正是你那種不厭其煩的關心，讓我覺得不能辜負你的期望，是你的引導讓我真正找到了自己的目標。"

工作七年以來，他一直都堅持手機24小時開機。他把自己的全部心血融入到了最基層的學生工作當中，學生的事情在他的心目中永遠放在第一位。雖然有時候家人會有不理解和埋怨，但他從來沒有忘記自己作為一名輔導員的責任。每逢過年過節，他送出的學生髮來的信息是對汪導最好的禮物。

2003年，自從汪峰分管控制系學風建設以來，他提出了打造"學在控制"的品牌。從那以後他每周至少三次深入到課堂，跟隨本科生一起上課。2006年以來他堅持帶領全體輔導員和班主任督促本科生的"三早"（早起床，早讀書，早鍛煉）活動。日復一日，淡淡的晨霧當中，學生們總能看到汪峰那熟悉的身影。在學校"優良學風班"的評選當中，控制系優良學風班數目不斷提高，在2009年共有29個班被評為校"優良學風班"，佔全系班級（大一除外）總數78.4%，居全校第一。

汪徠峰每年都會面向全系學生開展大學英語四六級考試專題講座、模擬考試等。他積極倡導大學生提升各方面素質，提高個人的核心競爭力，鼓勵學生去參加英語口語、大學生計算機等級考試、中高級軟考等等。在他的帶動下，控制系畢業生英語四級通過率達到100%，英語六級通過率達到80%以上，計算機二級、三級通過率達到70%以上，計算機四級通過率達到30%，中高級軟考通過率達到25%。近幾年，控制系畢業生就業率達到95%以上，升學率達到50%，出國深造的比率達到12%以上。"學在控制"已經真正成為華中科技大學的一個知名品牌。

正如校訓所言，汪峰把"求是"當做自己的工作信念，培養"真人"也成為汪峰教育學生的一個根本出發點。做人講誠信，做學問也當講誠信。在擔任研究生輔導員期間，他致力於學術誠信教育，倡導學術無污染，他在研究生中開展"保障學術誠信，反對學術腐敗"的特色活動，在學生中引起了廣泛的討論和思考，在系內掀起一股學術誠信風。汪峰在學生中提出的"三個無"也在學生中廣泛流傳，影響深刻。汪導的學生基本都能夠自覺做到"上課無違紀、作業無抄襲、考試無作弊"，"求是"深入到控制系每一個學子心中。

汪峰作為大學生日常思想政治教育的管理者、組織者和實踐者，在日常工作不斷思考和創新，及時總結經驗，把握大學生思想特點、成長成才規律，把工作做到學生心坎里。

責任以行，創造性地開展形式多樣的思政工作活動。2007年，黨的十七大勝利召開，汪峰帶領控制系研究生開展了一系列"落實科學發展觀，創造和諧精神世界"為主題的心理健康活動。本著"面向科研，面向生活，面向發展"的宗旨，研究生"下午茶"活動服務於控制系的每一位研究生，為他們提供一個相互交流的平台。汪峰認真準備每次活動，把自己的關愛傳播到每一個研究生的心中，誠摯服務每一名學生。他著手選拔一批既有熱情又有責任心的優秀研究生黨員作為本科生班主任加入到學生工作隊伍當中來，通過這一機制的建立，使他能夠更好的掌握每名同學的思想，學習情況。充分地掌握學生的各方面的動態，從而更好的，更直接的幫助學生，解決學生的實際困難。

為了更好搭建學生成長成才的平台，汪峰積極向院系領導建議，聘請退休的老教師組成教學顧問團，和輔導員、班主任一起到課堂來，關注教師授課和學生聽課的情況，對於學習上的問題能夠及時的反饋，快速的得到解決。

科技創新，立足專業特色搭建學生騰飛的舞台。在對學生的科研素質培養上，他特別注重因材施教。通過開展學術與趣味性兼容的學科競賽和科技創新活動激發學生創造力。他開創了控制系分層培養創新人才機制，對學生進行梯形教育模式。利用智能機器人科技創新基地為基礎，通過進一步整合系內的科技創新資源，成立了"面向競技項目的智能應用團隊"，即I.A團隊，並且積極鼓勵學生參與進來。通過學生科技創新梯隊建設，加強了不同年級學生之間、同一項目內部、以及不同項目之間的合作，達到了效率的最優。同時結合控制系專業特點，組織開展的"C語言軟體設計大賽"和"智能車大賽"已經成為校知名科技創新競賽。這兩大賽事，每年都吸引了大批其他院系和學校學生來參賽。控制系學生在歷年微軟創新杯、全國大學生電子設計大賽、全國數模競賽、智能車比賽等國際國內知名比賽中屢獲佳績，獲得獎項和名次均在全校前列。每年在飛思卡爾智能小車比賽和瑞薩智能小車比賽中，華中科技大學控制系都表現非常突出，連續兩次獲得瑞薩杯智能車比賽全國冠軍。

為了幫助本科學生能夠進一步得到發展，他還積極搭建起老師和學生之間溝通的橋樑，積極鼓勵學生進入老師實驗室，加入老師所在的項目課題的研究，充分的鍛煉了學生實踐動手的能力，增加了學生實際項目經驗。

正是這種對學生的熱愛和對學生工作的激情，汪峰全身心的投入到這份事業中來。他的努力，也贏得了學校、院系對他的肯定與鼓勵，曾多次被評為"優秀輔導員"、"優秀軍訓指導員"、"校優秀黨務工作者"、"校優秀招生工作者"等稱號。並且在2008年獲得"湖北省高校優秀輔導員標兵"稱號，在工作考核中，連續多年為優秀。