教育哲學大綱

20世紀，中國教育學科從無到有，從譯到著，形成了具有一定風格的體系。中國教育學者在把握時代脈搏的基礎上，博採中西，融匯古今，或獨立編寫教育學科教材，應迎中國師範教育之需；或自主撰述教育學科專著，夯實中國教育學術之基。皇皇百年，朵朵奇葩。它們在不同程度上折射了時代精神的光芒，反映了教育學術的風貌，凝聚了教育學者的卓識。

滬重版自序

渝版自序

蔣序

自序

第一編 緒論

第一章 哲學的對象及其性質

一 哲學意義的歷史的考察

二 現代關於哲學的幾種概念

第二章 哲學與教育的關係

一 哲學與教育的關係的歷史的考察

二 哲學與教育何以有密切的關係

三 哲學與教育應有的關係

第三章 教育哲學的意義及其研究法

一 教育哲學的意義

二 教育哲學的研究法

第二編 教育哲學的根本問題

第四章 心靈論與教育

一 導論

二 心靈實體說

三 心理狀態說

四 唯物主義的心靈論

五 試驗主義的心靈論

六 結論

第五章 知識論與教育

一 導論

二 理性主義

三 經驗主義

四 試驗主義

五 社會學派的知識論

六 結論

第六章 道德哲學與教育

一 導論

二 快樂主義

三 康德的道德學說

四 杜威的道德學說

五 結論

第七章 社會哲學與教育

一 導論

二 個人主義

三 社會主義

四 結論

參考書要目