生活即教育
生活即教育
生活即教育,>篇名。陶行知著。載 1930 年 3 月《鄉村教師》第 9 期。提出“生活即教育”,“社會即學校”的觀點。認為教育的發展歷史經歷三個時期:“生活是生活,教育是教育”,兩者分離;“教育即生活”,“兩者溝通”;“生活即教育”,“社會即學校”。認為杜威的“教育即生活,學校即社會”主張雖然注意“兩者的溝通”,但“以一個小的學校去把社會所有的一切東西都吸收進來,所以容易弄假”,因而主張“生活即教育”,“社會即學校”。
目錄
“即育”,育“供需育,假育”, “校切伸”,社。“社即校”,講“校即社”;“即育”,講“育即”。育育、校社密切聯繫,血脈。育封建傳統育、洋化育。封建傳統化“壓迫欲”,育“育量,達,順欲”,“類”。思潮“化育,造洋八股”,育化“足欲,足需”。“,,育”,“,具”,反讀、“育”。“童童育,殘酷童”。“育育,校校,。”思育眾服務,社需社踐密切合,促社“”展。