董靜

姓名：董靜 出生年月：1980.1 籍貫：遼寧葫蘆島 專業：課程與教學論 學歷：碩士

教育＆留學經歷：

2012年—至今，東北師範大學，課程與教學論專業，在讀博士

2003年—2006年，東北師範大學，課程與教學論專業，獲教育學碩士學位

1999年—2003年，東北師範大學，小學教育專業，獲教育學學士學位。

工作經歷：

2006年—至今，渤海大學 教育與體育學院 從事教育學的教學與科研工作

主持項目：

1.遼寧省社會科學規劃基金2011年度一般項目《農村教師自我導向學習能力的組織社會學研究》

2.遼寧省社科聯2012年度一般項目《農村小學教師自我導向學習能力的現狀與對策研究》

3.遼寧省教育科學“十一五”規劃2009年度一般項目《專業發展視域下的中小學教師職業規劃研究》

4.遼寧省教育科學“十二五”規劃2014年度一般項目《學校場域下專業學習共同體構建的現實性研究》

此外，參與國家級項目1項，省部級項目多項。

獎勵：

1.2011年獲得遼寧省社科聯哲學社會科學優秀成果三等獎一次。

2.2014年獲得錦州市哲學社會科學優秀著作三等獎一次。

3.2009年獲得渤海大學首屆青年骨幹教師稱號。

主要著作及論文：

1. 《課程變革視閾下的教師專業發展》，中央編譯出版社（國家級），2013年7月；

2.《新課程實施與教師專業發展的互動》，課程。教材。教法（cssci），2008年第5期；

3. 《印度農村初等教育教師：短缺現狀、補充策略及啟示》，外國教育研究（cssci），2014年第5期；

4.《教學理性：從“自在”到“自為”的轉變》，教育理論與實踐，2015年第3期；

5.《中小學教師職業規劃的現狀分析》，教育科學研究，2010年第8期；

6.《教師職業規劃缺乏指導》，中國教育報，2010年10月22日

7.《課程變革條件下教師合作文化的現實境遇與路徑選擇》，教育探索，2009年第10期；

8.《關於學校場域下構建“專業學習共同體”的思考》，現代中小學教育，2014年第8期；

9.《課程變革下教師自主學習的契機、組織生態基礎與環境構建》，現代中小學教育，2013年第2期；

10.《課程變革下教師自我導向學習的意蘊與生成基礎》，內蒙古師範大學學報（教育科學版），2013年第4期；

11.《教師專業發展需要的現狀及推動教師成長的有效策略》，中小學教師培訓，2007年第10期；

12.《當下高師公共教育類課程實施的困境與出路》，渤海大學學報（哲學社會科學版），2009年第5期；

13.《困境與超越：對我國教師教育專業化的思考》，內江師範學院學報，2010年第1期；

14.《專業發展視閾下教師職業規劃的流程與標準》，教育科學論壇，2011年第7期；

15.《基於職業生涯發展階段的中小學教師職業規劃》，現代教育論叢，2011年第3期；

主要研究領域：課程與教學論；教師專業發展