張玉琴

1990年被評為“遼寧省優秀班主任”，1994年被評為“遼寧省優秀教師”，1999年東北師範大學現當代文學碩士研究生進修，2002年被評為“遼寧省巾幗建功標兵”。

張玉琴同志1978年大學畢業被分配到遼寧省實驗中學，從事語文教學工作。自1984年至1996年曆任班主任和年級主任工作。1991年晉陞為中學語文高級教師，1993年被評為瀋陽市語文骨幹教師，1995任《作文通訊》特邀編委，1996年被評為語文特級教師，1997年任教學副校長，1999年被瀋陽師範大學聘為中文系碩士研究生指導教師。

張玉琴同志一直堅持“德為先、業為本”，積極探索教育教學規律，潛心研究教育教學理論，努力提高教育教學質量。近幾年，在省級以上刊物發表《構建新的課程體系，全面提高教學質量》等論文20多篇，發表報告文學《小星從這裡升起》等作品多篇；多次接受省市新聞媒體採訪；出版了《語文·教學叢書》、《當代中學生心靈日記》等專著。主持多項國家、省市科研課題，均獲優秀獎。指導學生參加全國作文大賽多次獲獎。制定《綜合實踐活動課方案》、《名師工程方案》，主持“校本課程編寫開發”工作，組織開展“課程·教材·教法論壇”活動，建立學習型教師隊伍。確立一切為了學生髮展的教育理念，強化“緊銜接、密結構、快反饋、活方法”的教學管理過程。構建五個教學管理體系：①建立教師隊伍培養體系 ②構建新的課程體系 ③健全教研體系 ④完善現代教育技術體系 ⑤創建畢業年級管理體系。

張玉琴同志不斷探索、鑽研適合學生髮展的教育模式，實現課程改革的六個轉變：①課程教材，由單一化向多樣化轉變 ②課堂教學模式，由單純傳授式向師生互動發展轉變 ③教師的角色，由知識的傳授者向教學活動的促進者、組織者、指導者轉變 ④教學媒體，由輔助教學轉為學生學習的工具，並實現與學科教學的整合 ⑤學生的地位，由知識被動的接受者向知識的主動探索者轉變 ⑥考核評價制度，由為選拔服務向為學生髮展服務轉變。二年來，應邀在省內外作了20多場課程改革報告及專題講座。