霍玲

出生於革命家庭的霍玲，在高中畢業時就特別想成為一名軍人。而從事人事工作的母親覺得女孩兒當兵，以後發展路子不寬，堅決反對。聰明的霍玲向母親玩了個“花招”，同時填寫兩張志願表。一是軍事院校招生表，她填了哈爾濱軍事工程學院，一是地方院校招生表，她填報了清華大學。結果，哈軍工提前錄取，1963年，18歲的霍玲如願穿上了軍裝。大學生涯的第一步是下部隊當兵。熱愛部隊生活的霍玲在下部隊這一年裡，表現突出，別評為“五好戰士”。回到學校沒多久，哈軍工所有師生就地轉業。剛剛穿熱的軍裝，只能收進箱子，霍玲滿是遺憾。文革開始了，利用全國大串聯的機會，霍玲約了表妹一起，從濟南一直走到黃縣，探訪父母曾經戰鬥過的地方。這次“長征”讓霍玲了解了父輩的艱辛，也更加深了她獻身國防的理想信念。她在畢業分配志願表上，連填了三個“參軍”。但因父親當時已被打倒，霍玲的參軍遇到了阻力。在父親老戰友的幫助下，最終，霍玲與同學一起來到了東海艦隊。

在教導團受訓三個月後，因父親還沒“解放”，霍玲與地方大學生編到了一個連，在舟山群島曬鹽。當時組織上安排了一個地方大學生當排長，讓軍校畢業的霍玲當班長，但霍玲毫不氣餒。儘管鹽場的條件異常艱苦，她卻充滿革命樂觀主義精神，百十斤的擔子，挑起來健步如飛，深得領導和戰友的好評。霍玲主動向黨組織遞交了申請書。受父親問題的影響，直到1971年11月份，霍玲才光榮地加入了中國共產黨。

徠大學畢業時，霍玲把所有教材都搜集起來，準備到工作崗位上繼續學習。1974年，她調到海軍裝備技術系統當軍代表，工作開始穩定，於是她利用一起時間學習，重補大學課程。剛開始，她想辦法去各種短訓班培訓，後來發現學得不系統，就專門拜了一位北工畢業的高材生為老師。這位老師要求很嚴，教得很盡心。霍玲學得很用心，工作中碰到什麼問題，常常積攢起來向老師請教。經過學習“充電”，霍玲發現自己業務水平提高很快，看技術資料比以前輕鬆多了。當時，整個社會上學習氣氛不濃，盛行讀書無用論，有人看霍玲這麼愛學習，就笑她是“鄧小平的好學生”，也有人說她“只顧學習，不幹工作”。霍玲是個凡事都有自己主張的人，她認為，一定的知識儲備是干好工作的前提，因而對風言風語並不理會。

1979年9月，霍玲調到了駐北京某軍代室。她每天踩50分鐘的自行車去上班，風雨無阻。霍玲肯吃苦、能受累、不畏難、敢創新，工作兢兢業業，從不因自己是女同志就放鬆對自己的要求。她沒有太多地去想今後個人的發展，對於變換的工作崗位，她總是干一行，就愛一行；愛一行，就爭取專一行。5年後，因工作出色，她被調入海軍某部機關。又過了5年，她被提拔為機關某部處長。走上了領導崗位，霍玲一面認真學習思考，如何把上級首長意圖變為自己的自覺行動，一面積極摸索實踐，怎樣調動下級的工作積極性。作為一名領導幹部，她認為一定要有全局觀念和開拓進取的意思，敢想、敢幹、敢負責。霍玲說，哈軍工最讓她受益的，就是培養了她觀察問題、分析問題和解決問題的能力。擔任處長期間，她結合工作實際，在軍內較早採取試（驗）訓（練）結合的方法，嚴抓導彈生產質量。在她的領導下，一次試驗，在只剩下一個執行過試驗任務的導航員的情況下，帶出了三個機組和一個技術隊，這次試驗的總結報告被總部機關作為經驗材料批轉。1992年，霍玲被提升為副部長。她不僅繼續在業務方面很抓落實，同時認真總結工作經驗，探索新的發展路子。1997年，霍玲被提升為部長。2000年，她調到海軍某部任總工程師，並於2002年7月29日被授予少將軍銜，走進了共和國將軍的行列。