張淑琴

張淑琴老師於1993年參加工作，任教18年來一直擔任初中數學教學和班主任工作。

一、熱愛本職工作，忠誠於教育事業

張老師熱愛教育事業勇於改革創新、樂於奉獻，工作上兢兢業業，

任勞任怨，熱愛學生，為人師表，努力將自己塑造成為新一代學習型教師。她憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人滿意的成績，贏得了廣大師生和學生家長的尊敬和愛戴。

二、優化課堂教學，提升教學水平

在教育教學中，認真鑽研課程標準和教材，積極參與集體備課，研究教法學法和學生。課堂教學中，面對全體學生，因人施教，既加強對後進生的轉化，又注重對優秀生的培養，提高了學生的整體素質。為了優化課堂教學，切實提高學生的數學素質，深入研究先進的教育教學理念，積極探討適合學生的教學和學習方法。探索並嘗試教學改革新思路，將課堂還給學生，為學生創造寬鬆、和諧、愉悅的課堂教學氛圍，充分發揮學生的主體作用，學生能自學會的教師不講，學生能交流探究會的教師不教。教師始終作為組織者、引導者和合作者參與到學生的學習活動之中。尤其對後進生從來不歧視，根據課標要求“人人獲得必需的數學，不同的人在數學上獲得不同的發展”，對後進生適當降低要求，幫助其樹立自信。

1、制定班級公約

制定班級公約的目的是讓“學生自我約束、自我教育、自我發展”。每接一個班，學期初，她都和學生一起制定出與班級實際相適應的規章制度，要求同學之間互相監督，互相幫助，做得好可加分，違背了公約就會被減分，一個月統計一次，減分最多的前三位將會受到相應的懲罰，當然得分多的前三位會得到小小的獎勵。

在對班級進行“法”的管理的同時，“情”也是極其重要的。首先，把紀律嚴格制定而要靈活執行，在紀律面前處理學生時，她儘力做到給予學生安慰、理解和寬容，這樣，被處理的學生不但不會抵觸，有時反而會對老師的寬容“感恩戴德”的。其次，擺正自己的位置，要認識到教師本人首先是這個班級的管理者，所以班主任在學生面前一定要有威信，要把學生看成是自己的朋友，也要樂意和學生交朋友，同時更要注意自己始終是老師，對學生寬嚴要適度，要有利於教育學生、有利於學生健康成長。第三，要不斷在“做人”方面教育學生，因為從本質上說，“做人”與“做學問”是一致的，“做人”是可以提升學業的。總之，在班級管理中，通過強化制度管理，把“法”和“情”有機地結合起來，充分發揮班委會的作用。

2、建立學生檔案和師生交流日記

為更全面地了解學生的各方面情況及學生的思想動態，她為每個學生建立了電子檔案，詳細記錄了學生的家庭情況，以便更好地及時與家長溝通。同時每個學生都有一本師生交流日記，通過日記她能及時地了解學生的思想變化，尤其是問題生和留守學生，老師能及時關注，是老師和學生最好的溝通和交流方式。

“學高為師，德高為范”多年來她一直將教育教學工作視為自己的責任和義務，無怨無悔地付出著也不斷地收穫。