美好形象

在每個人的學生時代，都有那麼幾個對自己要好的老師，給你的印象也挺深刻，甚至使你終生難以忘懷。這主要是老師們的“形象”深深地印在你的心靈里。長期從事教學工作的老師，更有一套自己的教學經驗，但於此同時老師樹立的“美好形象”，對學生的個性發展、品行修養、為人處事等都有很大影響。

筆者認為，一個好的老師應樹立以下幾方面的形象：

儀錶是一個人內心精神世界的體現。學生的心靈是純潔的，眼睛是雪亮的。如果站在他們面前的老師衣冠不整，不修邊幅；或是油膩膩的領口，皺巴巴的手帕；或隨地吐痰，當眾擤鼻涕等，哪怕是一個細小的不得體的動作，都會在學生中留下不好的印象。他們總希望自己的老師舉止得體，言語文明，衣著整潔美觀，既不失教師職業的風範，又充分體現當代人的風采。

老師不能主觀臆斷，隨心所欲，要傾聽學生的心聲，與學生打成一片。教育心理學告訴我們，學生不喜歡自己的老師高高在上，盛氣凌人，他們希望老師能平易近人，和他們交朋友。所以老師應充分發揚民主，努力營造出一個和諧民主的氛圍，增進師生的情感交流，使的學生對你不會產生逆反心理。

老師能否做到公正無私，是學生關注的焦點，也是老師品格的體現。在學生群體中，經常可以聽到“××老師偏心眼兒”、“××老師就愛表揚××同學”、“××老師總跟我過不去”諸如此類的話語，這樣的老師很可能在學生中已經產生“信任危機”。不能樹立公正無私的形象，就會出現離心離德、指揮不靈的現象，失去凝聚力，即使有再大的本事，也難以做好班級工作和學生工作。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”老師應事事以身作則，要求學生做到的，自己首先做到，這樣才有說服力，就可以更好去管理這個班級。

當老師就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事幹練，這樣才能充分顯示出老師的組織領導才能，從而使學生口服心服。否則，優柔寡斷，無所適從，條理不清，遇到“挑刺”的學生理虧詞窮；或處理班務有頭無尾；或一樁小事，糾纏不清，如此種種，學生便會輕視你，甚至出你的洋相，給你難堪。因此，班主任要加強自身素質的提高，不斷完善自我。