流雲虹東

1985年開始發表文學作品，先後有詩歌、散文、小說和劇本共300多篇發表於全國幾十家報刊雜誌。並有60多篇作品收入《中華散文百年精華》等50多種文集。有30多篇教育論文發表，有20多篇教育論文獲國家級特等獎、一等獎。指導中小學生在全國報刊雜誌上發表文章1500多篇，獲“全國作文教學能手”稱號，獲中國教育學會“文學寫作名師”稱號。散文《鴿情》獲海燕出版社全國徵文二等獎；散文《傾聽書聲》獲“世紀華文杯”徵文一等獎。文學小傳載於《中國藝術家寶典》《中華文藝家大辭典》《中華作家大辭典》《中國散文家大辭典》《共和國功勛人物誌》《中國專家名人辭典》《華人精英人才大典》和《世界優秀專家人才名典》。2005年，被中國文化藝術家協會評為“傑出中國藝術家”，被國際中華文化藝術協會評為“優秀中華文藝家”。2006年，被國際中華文化藝術協會評為“國際中華優秀作家”。2007年，中篇小說《夕陽下之悟》被中國文化藝術終身成就獎評定中心評定為“中國文化藝術終身成就獎·文學類金獎”，散文《峨眉猴與深圳蚊》入選《世界文藝博覽·中國文學卷》《中華散文百年精華》。

流雲虹東出版的著作有：①詩歌集《生命歷程》；②散文集《月竹情》；③寫作理論專著《中小學生個性化創新寫作全程指導》；④教學用書《微型教案的藝術魅力》（合著）；⑤文學教育專著《太陽香》（合編著）。計100萬字。受到《綿陽師範學院學報》、《蛇口電視台》等多家媒體全面宣傳報道。

著作獲獎：詩歌集《生命歷程》獲新中國成立60周年首屆“中華之魂文學作品一等獎”；寫作理論專著《中小學生個性化創新寫作全程指導》與教學用書《微型教案的藝術魅力》均獲2010年中國教育學會“十一五”教育科研成果特等獎；散文集《月竹情》獲2010年度“中國優秀散文獎”，文學小傳收入《中國散文家大辭典》，散文《月竹情》收入《中國散文家代表作集》。

詩集《生命歷程》簡介

詩人流雲虹東（原名劉東）的詩集《生命歷程》由內蒙古人民出版社出版發行。詩集收入詩人多年創作的名篇佳作共140餘題。分為《親情鄉情》《名山名水》《杏壇流韻》《世態寫真》和《人生感悟》5個部分。詩人秉承我國傳統詩歌理論，以“詩言志”為旨歸，推崇聞一多的“詩三美”和袁宏道的“獨抒性靈”。以靈動智慧的詩筆，以美麗清新的詩句，以獨特靈光的詩意，再現了作者多姿多彩的“生命歷程”，展示了一位“才華型”詩人濃烈詩意的情感世界。著名文化學者張一璠先生為該書作序。

散文集《月竹情》簡介

散文作家劉東（筆名流雲虹東）的散文集《歲月留痕·月竹情》由內蒙古人民出版社出版發行。散文集收入作者20年來創作的名篇佳作共93篇。分為《雅頌神州》《詠嘆鵬城》《幽情故園》《別樣杏壇》《悲喜人生》《讀書時光》和《書評世評》7個部分。他的散文可謂“性情散文”，即個性與情感的自然噴發。他的散文追求個性生命的體驗與揚棄，將個體生命意識與世間萬物與歷史文化銜接，將現實中的真實與想象緊密融合，向讀者呈現自己獨特、別樣的個性感悟文本，傳遞出既包涵個性的文學信息，又包涵多元的散文文學元素，充分展現了他賦有生命的睿智和濃郁的散文才情。

寫作理論專著《中小學生個性化創新寫作全程指導》簡介

教師兼作家流雲虹東（劉東）編著的寫作理論專著《中小學生個性化創新寫作全程指導》一書，由內蒙古人民出版社出版發行。本書從學生的基本個性、個性寫作、個性化題目、個性化選材、個性化構思、個性化想象、個性化語言、個性化激趣、個性化寫作的種類、個性寫作訓練、個性化寫作思維培養、個性化思維的激勵、個性化寫作借鑒、個性化語言表達、個性化寫作的訓練、興趣的個性化激勵等方面進行了全面的創新理論詮釋與指導，目的是讓使用此書的老師和學生能從中獲得啟示和益處。

本書以十四個專題進行指導，每個專題均以“寫作指南”“範文舉例”“範文評析”組成。“寫作指南”從寫作實踐的角度談寫作的方法與策略，“範文舉例”選編了他的學生習作中的精品文章，“範文評析”是他為每篇文章寫下的極具個性、深度和指導意義的評鑒。十四個專題分別是：一、人物風采——鮮活亮麗（把握記人文的寫作規律）；二、敘事求真——貼近生活（怎樣才能寫好敘事文）；三、描寫景物——情景交融（寫景文寫作要略）；四、托物言志——物情合一（狀物文指要）；五、遊覽名勝——栩栩如生（遊記寫作談）；六、參觀訪問——實踐創新（怎樣寫參觀訪問記）；七、看圖寫文——文情並茂（談看圖作文的方法）；八、書信速遞——鴻雁傳情（談書信寫作的方法）；九、讀觀后感——五彩繽紛（談談讀觀后感的寫作）；十、童話寶瓶——思緒飛揚（談童話寫作）；十一、議論世事——言之有理（議論文寫作方法談）；十二、想象之門——任爾馳騁（怎樣寫想象文）；十三、吟詩作賦——邂逅繆斯（談談詩歌創作）；十四、應對成聯——古韻今聲（怎樣寫對聯）。詩歌和對聯寫作指導是其他同類指導書所未涉及的。

此書是語文老師的得力助手，中小學生的良師益友！

教學用書《微型教案的藝術魅力·小學語文板書藝術》

小學語文教學專家、名師劉東、石俊芝合作編著的《微型教案的藝術魅力·小學語文板書藝術》（人教社課標版）一書由內蒙古人民出版社出版發行。

本書僅對人教版小學語文義務教育課程標準實驗教科書二、三、四、五、六年級課文進行了板書藝術設計，每課均由“課文簡析”“板書藝術”“設計說明”三部分組成。“課文簡析”概括了課文的主要內容，作者表達的思想感情，揭示的人生哲理，說明事物的特點等，給小學語文教師備課時提供了便捷的資源，有利於提高工作時效；“板書藝術”是根據課文的中心思想和主要內容，抓住課文的“文眼”、“文線”、“關鍵詞句”等，作出各種形式的板書藝術設計。有些課文還從不同的理解角度設計了多種板書，供教師們參考選擇使用；“設計說明”在“板書藝術”的基礎上，說明了板書的內容架構，分析了課文的段落層次結構、文章的寫作特點、表達手法和修辭運用等，為板書提綱的使用提供了補充支持。

本書是小學語文教師的必備參考書，也是小學生語文學習的必備知識手冊。

文學教育專著《太陽香》簡介

中國名校長王昇平總編、中國作文教學名師劉東主編的文學教育專著《太陽香》一書於2011年5月由世界漢語文學出版社正式出版。本書是廣東省深圳市蛇口育才教育集團“育才文學現象”中國小學文學教育標桿——精葵花文學社“心智教育的實踐與探索叢書教研成果——精葵花文集之二”，集中反映了深圳市蛇口育才教育集團第二小學三年多來，智慧的卓越的文學教育深厚的文化底蘊與巨大的辦學效益。《太陽香》一書凝聚了文學社巨大的文學教育成果，積澱了文學教育的豐富經驗，展示了精葵花文學社不一樣的風采，為正在探索開辦文學社的學校提供了一種可成功複製操作性極強的辦社模式，為其提供了豐富的有效的參考借鑒元素。本書從“辦社理念、組織機構、常態活動、學文社刊、文學網站、宣傳推介、成果榮譽、課題論文”八大方面立體地全方位地展示了學校文學教育的成果，其中“文學社刊”部分所選例文為社員特優文章、教師作家詩文、家長美文以及社會作家優秀作品，有很高的文學性、可讀性和借鑒性，會受到學校、文學社、老師、家長、學生的青睞。

劉東老師畢業於四川綿陽師範學院中文系，中學語文一級教師，中國奧林匹克作文一級教練，中國青少年文學研究會理事，四川省作家協會會員，四川省綿陽市鹽亭縣作家協會副主席，世界華人作家協會會員，兼任世界華文書刊編委，全國多家報刊特邀編輯。歷任校園文學社總導師，曾任文學社刊《風華文學》《浪花文學報》《海星文學報》主編，現任《精葵花》文學雜誌主編。迄今指導學生在全國報刊雜誌上發表文章1300多篇，50多次獲得區、市、省、國家級作文優秀指導獎，曾6次獲得全國百優寫作導師獎，曾獲中小學作文教學研究會評選的“全國作文教學能手”。出版著作：①詩歌集《生命歷程》，獲國家級文學一等獎；②散文集《月竹情》；③寫作理論專著《中小學生個性化創新寫作全程指導》和教學用書《微型教案的魅力》（與石俊芝老師合著）均獲中國教育學會特等獎。

一、筆耕人生為樂事。

劉東老師讀小學、中學和大學都酷愛寫作。讀小學時，他對事物的觀察特別仔細，能全方位地調動自己的視、聽、味、觸等知覺去感悟人、事、景、物，還能依據自己的學習和生活加以聯想和想象，寫出手法獨特、語言生動的文章。讀小學四年級時，他的文章就被老師們拿到高年級和初中各班級去朗讀交流，還在作文展覽欄中展出；讀中學時，他經常為學校黑板報、廣播站寫稿供稿；讀大學時，他的文章經常被刊登在學報上並開始在報刊雜誌上發表文章；從事教育工作后，利用周六、日和寒暑假期，一直筆耕不輟，後來就有了前文提到的四本書的出版。

正如他的一位文友艷麗鳥（周莉）在給他的來信中所說：“當我拿到書時，‘月竹情’三個字就已經打動了我，它引領我去想象著：在那南國的月夜中，微風輕拂，蟲兒低吟時，有個來自四川的文人，在用他的心、他的生命書寫著怎樣的情感。待到細讀下去，書中處處縈繞的果然是一個‘情’字。你用‘生活即文學，想象即文學，人文即文學’的文學觀去寫作；‘用睿智的眼光去觀察生活，用善良的心靈去體驗生活，用深邃的思想去感悟生活’，所以才會因為《一條蟲子》而感慨‘生命的終結是悲哀的，生命的存在是精採的。’也才會有家鄉的《槐花飄香》、《鴿情》悠悠；從《懷念祖母》、《父母真情》、《母親頌》、《一封家書》中更是讓我感到了那份濃烈的思鄉、念鄉的故園情。從《別樣杏壇》中，我讀懂了作為教師的你，從《詠嘆鵬城》中，我了解了充實、快樂、豁達的你；每個人都有不同的人生，我相信你的人生會因為你的《忙樂》而更加多姿多彩！你的散文沒有太多華麗的詞藻，整個集子卻在質樸的語言中以情立意，以真抒懷。在當今物慾橫流的大千世界里，留一方安靜而雅緻的地方給自己，就是最大的幸福，你做到了！除了前面提到的，我還喜歡《峨嵋猴與深圳蚊》、《深圳的哲學思辯》、《漁》等多篇作品，在這裡就不一一細說了。”

二、立足教業顯特長。

就因為他自己深厚的寫作功底，所以他從教以來始終牢牢握住文學教育的抓手，以此惠及了他33年多來所教的所有學生。他把語文教學中的作文指導，作為自己培養學生的特長，常常下水文引路，大力拓展學生的個性化創新寫作能力。

尤其是他編著的寫作指導專著《中小學生個性化創新寫作全程指導》一書，由內蒙古人民出版社出版發行。本書從學生的基本個性、個性寫作、個性化題目、個性化選材、個性化構思、個性化想象、個性化語言、個性化激趣、個性化寫作的種類、個性寫作訓練、個性化寫作思維培養、個性化思維的激勵、個性化寫作借鑒、個性化語言表達、個性化寫作的訓練、興趣的個性化激勵等方面進行了全面的創新理論詮釋與指導，目的是讓使用此書的老師和學生能從中獲得啟示和益處。以十四個專題進行指導，每個專題以“寫作指南”、“範文舉例”、“範文評析”組成。“寫作指南”從寫作實踐的角度談寫作的方法與策略，“範文舉例”選編了他的學生習作中的精品文章，“範文評析”是他為每篇文章寫下的極具個性和深度的評鑒。

他和石俊芝老師合著的《微型教案的藝術魅力·小學語文板書藝術》一書對人教版小學語文義務教育課程標準實驗教科書二、三、四、五、六年級課文進行了板書藝術設計，每課均由“課文簡析”“板書藝術”“設計說明”三部分組成。“課文簡析”概括了課文的主要內容，作者表達的思想感情，揭示的人生哲理，說明事物的特點等，給小學語文教師備課時提供了便捷的資源，有利於提高工作時效；“板書藝術”是根據課文的中心思想和主要內容，抓住課文的“文眼”、“文線”、“關鍵詞句”等，作出各種形式的板書藝術設計。有些課文還從不同的理解角度設計了多種板書，供教師們參考選擇使用；“設計說明”在“板書藝術”的基礎上，說明了板書的內容架構，分析了課文的段落層次結構、文章的寫作特點、表達手法和修辭運用等，為板書提綱的使用提供了補充支持。

他教的學生中有相當一部分，大學畢業后都從事文字工作。特別有意思的是，他所教兩位學生讀大學學的是數學教育專業，畢業后，學校缺乏語文教師，卻安排他們教語文課，因為他們的語文素養極高。這是他長期熏陶的結果。

三、四個社團生受益。

迄今，劉東老師開辦過四個文學社都發展得非常成功。有在內地四川馮河中學的“風華文學社”，來深圳後有南油小學的“浪花文學社”，有海灣小學的“海星文學社”，有現在正在蓬勃發展的育才二小“精葵花文學社”。

他總結出了一整套成功的辦社模式。一是有章程獲得學校領導的大力支持；二是以全校語文老師和每個班級為依託開展各項文學寫作和競賽教育活動；三是定期辦出高質量的文學社紙質社刊；四是開通內容豐富、圖文並茂的文學網站；五是有支柱性主體文學寫作活動精英社員寫作班；六是大力發展社員，為培養社員寫作能力開闢發展平台；七是積極認真組織各級各類寫作競賽活動，展示文學社的實力；八是向全國各大青少年文學報刊雜誌推薦社員文章去發表；九是積極認真組織社員參加區、市中小學生現場作文大賽；十是組織參加集團、區、市、省、全國、國際等大大小小的文學活動；十一是每年春學期組織一次校級社員現場作文大賽；十二是每年六月底評選出文學社星級陽光小作家給予獎勵。

劉東老師最愛給社員們說的幾句話是：“閱讀是積累，寫作乃傾吐”；“讀美文，寫美文，做美人”；“從小練就好文章，長大派上大用場”。社員們從他的話語中得到了深刻地體悟，激發了高漲的寫作熱情和動力，寫出了一篇篇文采飛揚的美文，當社員們的作品變成鉛字，從全國各大青少年文學報刊雜誌上飛迴文學社的時候，當社員們的作文在各級各類競賽中榮獲大獎的時候，他臉上的興奮勁甭說有多美。

他每周要為四年級讀寫社團和文學社精英寫作班上課，他每周要批改社員和自己班裡學生的作文一百多篇，他帶領一批有文學熱情的編輯老師負責《精葵花》校刊社刊的編輯出版工作，他經常要修改處理全校社員發來的作文電子郵件，他經常要把社員的作品歸類發送到全國各級各類青少年文學刊物的電子郵箱里，他經常要處理全國範圍內給文學社寄來的郵件，他要把每一期新出的《精葵花》雜誌投向全國一百多所兄弟學校進行交流，他經常要往精葵花文學網站上貼文章，他每學年要辦一期文學社的展覽。尤其是晚上和雙休日，幾乎每晚都要加班做文學社事情。之所以文學社能取得那麼多輝煌的成績，是因為他成天不辭辛勞地工作。精葵花文學社300多名社員，每周在他這裡上寫作培訓課的就高達100人以上。

四、碩果累累創輝煌。

迄今，精葵花文學社的社員們已在國際國內報刊雜誌、各類選集上發表文章780多篇，在全國各級各類寫作競賽中有900多人次獲得特等和一、二、三等獎。其中兩屆社長熊曉雨、李璐男分獲2007年、2008年南山區中小學生現場作文大賽一等獎和深圳市中小學生現場作文大賽三等獎。副社長蔡夢潔的作文獲“中國少年作家杯”一等獎，並且出版了自己的文集《追痕》，充分說明她擅於用眼、用耳、用腦、用心、用手、思維靈動、感悟深刻、語出丹田的文學氣質。他班的劉瑾宇是文學社社員中的發表大戶，共發表文章38篇，被評選為第一屆和第二屆“五星級陽光小作家”，積分遙遙領先，均為第一。

文學社也頻頻獲得集體大獎。2008年文學社獲十六屆“奧林匹克杯”全國作文大賽集體一等獎，獲團中央少工委“全國優秀紅領巾小社團”殊榮，獲中國作家出版集團、《中國校園文學雜誌》授予的第二屆“全國九十九佳文學社團”“全國九十九佳文學社刊”和“全國優秀校園文學社”殊榮，被《小作家報》評為2008年星級校園文學社，獲中央教科所評選的“全國百優文學社團”和“全國寫作教學先進單位”；2009年榮獲《百家作文指導》雜誌主辦的第五屆“百家杯”全國中小學生徵文大賽優秀組織獎，《少年兒童研究》雜誌社舉辦的“把奧運留在中國”全國徵文優秀組織獎，在中國散文學會、北京世界華人文學院、世界華人少年作家協會組織的第五屆全國青少年中華情主題寫作大賽活動中授予“全國百佳文學社”稱號，深圳市蛇口育才教育集團授予“精葵花文學社”優秀社團獎，獲中國教育學會第四屆全國校刊社刊評選兩個一等獎；2010年12月獲中國教育學會第五屆全國校園社刊評選特等獎和校刊一等獎。

他剛教畢業了的六（1）班學生共42人，有37名同學在全國報刊雜誌上共發表200多篇文章，佔全校文學社社員發表文章總數的43%，多麼可喜的成績啊！現在所接的四（6）班，才教了一個學期，就有76篇文章在報刊書籍上發表。

劉東老師經常說：“干自己喜歡乾的事情，就是累一點苦一點，也是快樂的。”他一生樂筆耕，樂辦社，樂教文，樂培人，為學校的文學教育和教育文學樂此不疲，不輟勞作，這就是他人生最大的追求。

效賈島推敲字句更上一層樓；

學醉翁錘鍊語言須加千般勁。

反覆斟酌才筆下生輝；

再三咀嚼方出類拔萃。

千古文章書卷里；

百花消息雨聲中。

竹雨松風琴韻；

茶煙梧月書聲。

行止無愧天地；

褒貶自有春秋。

筆歌硯耕翰墨；

朝吟暮讀詩書。

棄燕雀之小志；

慕鴻鵠而高翔。

冬雪戲梅千里畫；

春風搖柳萬行詩。

立品直須同白玉；

讀書何止到青雲。

好書悟后三更月；

良友來時四座春。

雅量涵高遠；

清言見古今。

一輪明月；

四壁清風。

廣交三教九流人；

遍讀四書五經書。

片言九鼎源於智慧；

一諾千金始自信誠。

礪勤以養志；

持簡而修身。

德行高尚須躬修一世；

學識淵博要勤讀百年。

引汩汩泉流潤綠野；

灑淙淙情愫暖蒼生。

新空間桑恭梓敬空間新；

旺生意孔席墨突生意旺。

空間新發展新宏圖更新；

我們旺你們旺大家都旺。