學生會主席

學生會作為學校當中的學生自治組織，是學校聯繫學生的橋樑、是學生自治的實現形式、是學生利益忠實的代表、是學生鍛煉能力展示才華的重要舞台。學生會主席作為學生會最高負責人，在學校學生自治工作中發揮著關鍵作用。

學生會畢竟是學生群眾性的自治組織，其根本性質和基本職能可以界定，但是，學生會很大程度上受制於全國各級各類學校的具體情況。因而，只能對學生會的普遍情況作一個總結，對學生會的建設作一個展望。同樣，有什麼樣的學生會，就有什麼樣的學生會主席。這就決定了學生會主席的具體釋義、地位、條件、產生和職責等具體內容。

本文僅僅介紹學生會主席的共性或是認為對學生會主席的介紹至少應當具備以下內容或是建議我國各級各類學校學生會主席這個職位應當朝著這個方向去進行設置和建設。

學生會主席即學生會會長，是學生會最高負責人、是學生代表大會的召集人，學生會實行主席負責制，學生會主席對學校黨政、學生代表大會和學生會負責。學生會主席分為校學生會主席和年級學生會主席。

學生會主席應當是學生幹部當中的最高職務。如設有團委學生副書記，學生會主席可由團委學生副書記兼任。學生會主席是學生代表大會主席團主席，在學生代表大會召開期間，行使大會主席團主席的職責；學生會主席也是學生會主席團主席，以主席為核心、由若干副主席組成的主席團是學生會的核心領導機構；學生會主席是本學校全體學生的群體代表。參與學校行政管理，負責學生自治工作，是聯繫學校與學生的橋樑、是學生利益的代言人。

作為學生幹部當中的最高職務，作為學生幹部形象的最高展示、作為全體學生的群體代表，擔任學生會主席的學生必須是在德智體各個方面均特別優秀、在老師和同學當中特別受歡迎、在經過層層選拔和考驗中脫穎而出的綜合素質高的學生。擔任學生會主席的學生，必須具備以下十種素質：

1、思想理論先進、寫作水平較高；

2、道德品質高尚、言語禮貌得體；

3、學習成績優秀、學習能力較強；

4、大局意識牢固、局面駕馭有力；

5、組織能力優異、溝通協調出色；

6、正義公平感強、是非觀念清楚；

7、具備預見能力、能夠團結合作；

8、崇尚民主作風、善於聽取意見；

9、可以吃苦耐勞、樂於無私奉獻；

10、能夠經受考驗，擁有堅強意志。

擔任學生會主席，還必須與其年齡心智條件相適應，中等學校學生會主席一般應該由高三年級學生來擔任，高等學校學生會主席一般應該由大四學生來擔任，年級學生會主席應當由本年級學生擔任。

學生會主席的地位和作用決定了學生會主席的產生必須經過一系列必經程序。理論上，只有經過學生會主席產生所規定程序而產生的主席，才具備合法性、合理性、認可性。這就區別了通過委任、內定等其它非合理程序而產生的學生會主席。

實際上，直接通過委任、內定等非合理方式產生學生會主席目前在全國各類各級學校中是一個普遍存在的情況。如果要按照理論上的完全由所規定的產生程序來產生學生會主席就忽略了中學學生或大學學生因本身身心不成熟而造成的局限，但如果要通過委任、內定的指導型方式產生學生會主席，又彎曲了對學生會主席職務的認識、否定了學生會組織的學生群眾性、不能體現學生會作為鍛煉學生的平台作用，也削弱了學生會主席及學生會組織本身在同學心目當中的威信和廣大同學參與學生會自治工作的積極性。

故比較科學的做法，應當是實行學校指導下的競爭選舉制。這種產生制度決定了學生會主席的產生必須同時得到學校和廣大學生的一致同意，其基本程序內容應當包括：

1、擁有學籍的且未受過任何形式處分有意願參與學生自治管理與服務的本校學生可以申請報名參與學生會主席的競選；

2、對所有報名的學生進行資格審查，對不符合條件的予以剔除；

3、對於符合條件的學生組織參加筆試、面試；

4、對於筆試、面試成績優秀的學生，在全校學生代表大會上進行工作計劃和辯論性演講，由學生代表進行投票，投票數最高且必須過半的候選人，確定為學生會主席擬任人選；

5、對學生會主席擬任人選的基本情況在全校範圍內進行規定期限的公示，並在公示期間將擬任人選的基本情況報送學校各職能部門徵求意見；

6、公示期滿未收到反對意見且學校各職能部門一致同意的為新一屆學生會主席。

學生會主席的產生與學生代表大會、學生會的產生相一致。新一屆學生代表大會產生新一屆學生會及其主席。每一屆學生代表大會的任期為一年，同樣，學生會及其主席的任期也為一年，學生會主席的任期與學期相同，一般為當年的九月份至次年的六月份。

根據學生會主席的年齡心智任職條件，學生會主席一般不能實現連選連任。

學生會主席的職責應當根據學生會的性質來決定的。學生會是學生群眾性的自治組織，是學生進行自我管理、自我教育、自我服務的機構，是聯繫學校和學生的紐帶，是聯繫老師和學生的橋樑、是學校得力的助手、是學生利益的忠實代表、是豐富校園生活的力量。學生會的性質要求學生會主席必須在這些方面有所作為。其基本職責應當包括：

1、在學校黨政領導下、在學校團委的指導下，主持學生會全面工作；

2、制定學生會工作規劃和各項制度，督促學生幹部對各項制度的貫徹落實；

3、負責召集學生代表大會、學生會全體幹部會議和學生會主席團會議，領導執行學生代表大會、學生會全體幹部會議和學生會主席團會議的決議，向學生代表大會、學生會全體幹部會議和學生會主席團會議報告工作；

4、上傳下達，準確傳達學校各項決定並督促落實，積極反映學生需求；

5、督促、協調學生會各職能部門的工作開展，指導、幫助各年級學生會、班委會工作；

6、組織各類理論學習和業務培訓會議，提高學生幹部工作能力，保證學生幹部工作條件、監督學生幹部工作廉潔、執行對學生幹部的考核；

7、作為學校學生的群體代表，對兄弟學校進行交流訪問，展示學校良好形象和學生向上風貌；

8、協調學生會與社會組織的關係，協調學生會與團委會、社團聯合會、志願者協會等學校其他組織的關係，協調校學生會與各年級學生會、各班委會的關係；

9、參與學校管理事務，列席學校部分會議，積極建言獻策、積極反映學生心聲、積極落實有關決定；

10、學生會主席應當承擔或擁有的其他職責。

正如制定學生會主席的產生程序一樣，對於學生會主席的罷免也應當有一定的程序。這既體現了學生會主席職務的重要性，也體現學生幹部職務任免的程序性、規則性。保證了學生擔任學生幹部的合法權益，也使學生幹部的行為舉止受到必要監督。

對於違反學校各類規章制度，或者有明顯不稱職的，或者有學生、學生代表集體提議的，或者有學校認定的其他不適宜再擔任學生會主席職務情況的，在核實具體情況、聽取當事人申辯和學生會其他幹部意見的基礎之上，由學生會的主管或指導部門以多數通過的會議決議的方式決定是否免去其學生會主席職務。

對於免去學生會主席職務的，應當在全校範圍內予以公示，並在當年召開的學生代表大會上以決議案的形式通過追認。對於免去學生會主席職務的學生，不得再擔任學生會其他職務且不得參加下一年學生會其他學生幹部職務的競選，在團委會、班委會等其它學生組織中同時還擔任其他職務的，團委會和班委會等其它學生組織應當對免去其學生會主席職務的緣由事件進行分析，考慮是否同時免去其在本學生組織中所擔任的職務。

這樣做的目的，是保證學生幹部隊伍的純潔性、代表性和先進性。也體現了各類學生組織對學生幹部在品德素質能力方面的一致性要求和在採取的決定上的一致性作為。

如何對學生會主席有個正確而全面的認識，不僅僅是學生們自己的事，也是學校領導、老師、家長的事。正確看待學生會主席這一職務，體現著的是學校的辦學理念、領導的治學理念、老師的育人理念、家長的教育理念、學生自己的價值理念。

1、學生自己應該如何看待學生會主席職務？

思想是行動的先導、行動是思想的作為。凡是有意向擔任學生會主席的學生，一定是不外乎於這幾方面的原因：一是興趣愛好所使然；二是想得到鍛煉；三是不成熟的虛榮心和官本位思想，三者原因的存在都有其客觀原因和現實基礎。

學生自己要努力剔除自己的虛榮心和官本位思想，在鍛煉自己、提升自己、完善自己的同時，應當要對學校自治工作、學生維權工作、校園生活豐富工作，作出自己能力範圍內的最大貢獻，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不能把自己看得高人一等，只有承擔更多責任、沒有任何特殊地方，要謙虛謹慎、民主團結，熱愛學校、尊敬師長、團結同學、忠於本職。

凡是作為學校學生當中的一員，都要正確認識學生會主席這一職務。學生會主席的競選認真投上自己的一票，對待學生會主席的工作給予支持參與，對學生會主席的工作提出自己的建議與批評，對學生會主席的錯誤要勇於客觀指正，要相信並依靠學生會主席在對自己權益維護方面可以發揮的作用。

2、學校領導、老師、學生家長應該如何看待學生會主席職務？

學校領導要把學生會主席這個職務看待成為搞好學生自治工作的重要一環，既要培養學生會主席本人的個人能力，也要通過這個職務培養學生更好的自我管理、自我服務、自我教育的能力。

學生會的建設與發展是與學校的辦學理念、與學校的德育工作、與學生的全面發展和領導自身的治學理念有著直接的內容和體現關係，育人之道，不至於傳授知識，也在於授予生存本領。老師應當積極鼓勵學生參與各類學生組織，培養自己的高尚情操、鍛煉自己的競爭能力，要通過學生會主席的職務發揮示範帶動效應，通過學生會主席職務掌握學生的更多情況，通過學生會主席職務拉近老師與學生的距離。

學生家長，不僅要重智力發展，也要並重品德發展。應當鼓勵孩子參與更多的社會實踐、加入更多的校園組織、承擔更多的社會責任，培養一個全面發展的孩子。