深圳市寶安區濱海小學

作為寶安區“2007年十大民心工程”之一的濱海小學，是深圳市寶安區教育局直屬學校，從2004年開始籌建，2006年6月施工建設，歷時三年的籌備和建設，於2007年9月1日順利落成開學。濱海小學學校佔地面積12864平方米，建築面積14400平方米。教育教學設施均按優質化學校的標準配備，設計辦學規模為36個教學班，可容納1630名學生。（但目前學生已超過1800人，現在還正在增添教室）這裡學習環境優越，有圖書館。校合唱團曾得寶安區三連冠，並且得過許多全國範圍內的獎。

現學校共有24個教學班1000多名學生，專任教師70多名，其中特級教師1人，中學高級教師2人，碩士研究生3人，省、市、區各級名師12人。大學本科及以上學歷共有68人，占教師總人數97%。

寶安區第七屆家庭教育宣傳周活動先進單位，寶安區第四屆教工運動會跳繩團體賽二等獎，深圳市寶安區第十三中小學田徑運動會入場式精神風貌獎，寶安區第八屆家庭教育周活動先進單位2009寶安區學校藝術教育彙報演出優秀表演獎，第25屆全國青少年科技創新大賽寶安區選拔賽論文一等獎，2006-2009年度寶安區教育科研先進集體，全國青少年文明禮儀教育示範基地，寶安區教育信息資源共建共享先進單位，2010年深圳市寶安區小學生籃球賽體育道德風尚獎201006，0912寶安區第五屆教工運動會優秀組織獎2009年區體育傳統（特色）項目學校羽毛球比賽優秀組織獎，第五屆全國百名優秀小學校長獎章，第五屆全國百名優秀小學校長證書。

李桃輝，1992年畢業於華中師範大學，大學一畢業就來到了深圳這片教育的熱土上。她先後在中小學、街道教研室、區教育局等多個崗位歷練過，曾擔任寶安小學（原寶安中學附屬小學）副校長8年，寶安流塘小學校長2年，具有豐富的教育教學管理經驗。是市優秀兼職督學、寶安區第六屆人大代表。

地址：深圳市寶安區創輝路2002號

地鐵：深圳地鐵1號線深圳地鐵5號線寶安中心站C出口

公交：B826，M375，M376，M377，M379，M473，西灣公園假日觀光1路

作為第一批“深圳市推進現代學校制度建設先進校”，濱海小學著力構建“開放﹒實幹﹒高效”的管理體系，形成了以“教育發展中心”為立策部門，以“兩處一室”為管理部門，以“質量監控中心”為質量監控部門的“三責分立”內部管理格局；作為深圳市德育示範學校，著力構建“細微﹒合力﹒實效”的德育體系，形成了“校長主講-主題班會-家庭討論-實踐感悟”四段式國旗下課程、“濱海家長學堂”、“生命自覺班級特色文化”、“家長義工隊註冊制”、家長藝術團等德育新模式；作為全國教育科研先進單位，著力構建“寬建﹒共生﹒有效”的教學體系，以科研發展學校，形成了“四三”教師培養機制、“生命自覺課堂”變革模式，湧現了“莎士比亞戲劇”、“皮影戲創作”“主題科學實踐”等特色課程；作為深圳市首批辦學水平評估試點單位，著力構建“健康﹒和美﹒高尚”的文化體系，作為生命自覺精神象徵的蝴蝶形象在校園裡隨處可見，詩歌牆、藝術長廊處處蘊含著教育的深意，每年連續三天不同主題的繽紛節、一年一度的“快樂的和聲”合唱節”和六年級“明天，我們踏歌遠形”畢業典禮已成為學校的傳統，形成了具“主動、內省、追索、永新”的生命自覺精神的學校文化。

一訓三風：

校訓：健康 尊重 誠信 責任

校風：與人為善 自強不息

學風：自主自覺 學而不厭

教風：立身立教 誨人不倦

辦學理念：珍視童年價值，培育生命自覺

發展定位：建設一所健康、開放、自覺、高尚的後現代化學校

辦學目標：學生健康成長，教師幸福工作，學校優質示範

育人目標：培養具有“高尚情懷、開闊視野、自覺精神、合作能力”的人

學生觀：孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最後開的花與最早開的花一樣美麗。

（一）辦學理念：珍視童年價值，培育生命自覺

童年是人生啟蒙時期，在人的成長過程中起著非常重要的作用。人的價值觀、道德水準、行為習慣、學習興趣大都在童年時期初步形成。童年的天真、好奇是人類創造力的源泉，也是人生不可再得的寶貴財富，只有充分享受童年天真樂趣的兒童才能擁有健康的心理、完善的人格和敏捷的思維。學習生活是童年的重要組成部分，參與並享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活是每個兒童的權利。因此，我們必須珍視童年價值，在學生的童年時期給予多方面的正確引導，讓學生擁有一個真正快樂的童年，繼而擁有一個完整幸福的人生。

人的一生是一個不斷發展的過程，小學教育應當尊重個性，為學生的多元發展、可持續發展打下基礎。在學生小學階段，我們不僅要教給他們學科知識，更重要的是要教給他們學習方法和獨立思考的能力。我們不僅要教他們認識美醜、善惡，更要教會他們辨別美醜、善惡的能力。此外，保持學生旺盛的求知慾和強烈的好奇心對學生的可持續發展也是非常重要的。

（二）學校定位：健康、開放、高尚的後現代化學校

1、健康：一是建設健康校園；二是構建健康課堂；三是培養身心健康並能不斷適應社會發展的人。

2、開放：一是開明的思想，人本管理；二是開放的心態，尊重個性；三是開闊的視野，善於合作。

3、高尚：一是建設有高品位的校園文化；二是培養具有高尚情懷的人。

4、後現代化：後現代化理論主張理性地回歸傳統，其核心目標不是加快經濟增長，而是增加人類幸福，提高生活質量。寶安區委區政府提出要以“後現代化”理念建設新中心區，濱海小學也致力於建設成一所“尊重多元世界、中西文化兼容，張揚校園幸福度”的後現代化學校。

（三）辦學目標：學生健康成長 教師幸福工作 學校優質示範

堅持“尊重為本”的主題教育，為學生創設健康的學習環境，培養合作意識，提高抗挫折能力，形成積極開朗的生活態度，適應社會的不斷發展。

通過尊重教育，營造幹事創業的人文氛圍，使教師的職業生涯充滿了成就感，從而在工作中感受幸福。

學校立足新中心區，突出“尊重”核心，著力打造一所“區內一流、市內知名”的優質示範學校。

（四）學校校訓：健康 尊重 誠信 責任

陶行知認為“人生第一要事是健康”。健康生活是兒童獲得幸福生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生存能力，形成樂觀向上的生活態度和適應社會發展的能力。

人與人之間互相尊重是建立良好人際關係的基礎，是建設和諧校園、促進和諧發展的根本。我們不僅要在學校工作中要求師生尊重每一個個體，繼而尊重環境和我們所處的世界，我們還要求教師在工作中要尊重教育規律和學生身心發展的規律，讓尊重充溢師生的心靈。

誠信是為人做事的底線，一個品德高尚的人，首先是一個誠實守信的人。培育誠信師生、建設誠信校園，是學校辦學應具有的社會責任。我們要在學生幼小的心靈里播撒誠信的種子，培養學生做一個具有高尚情懷的人。

責任感是國民素質的一個重要方面，一個國家的公民有無責任感或責任感強弱，可以體現整個國家的精神面貌。我們必須從點點滴滴的小事抓起，使學生逐漸做到對自己負責，對班級負責，對家庭負責，最終培養起對國家、對民族的強烈責任感。

（五）學校校風：與人為善 自強不息

學校學風：自主自覺 學而不厭

學校教風：立身立教 誨人不倦

（六）教師觀：一個學生擁有改變一個學生一生的力量

（七）學生觀：孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最後開的花與最早開的花一樣美麗。

學校擁有多媒體計算機室、學生閱覽室、教師閱覽室、科學探究室、乒乓球室、管樂室、少先部隊室、校園電視台、報告廳等多功能室。