正面的還是負面的

《正面的還是負面的：大學英語四六級考試反撥效應實證研究》內容簡介：本研究把大學英語四、六級考試（CET）的反撥效應界定為CET為大學英語教學的影響。研究的重點是：1）CET參與者對該考試及其反撥效應的認識；2）CET對大學英語課堂教學過程的影響；3）CET對大學英語教學產出的影響；此外作者還分析了影響大學英語教學的非考試因素。本研究是在樣本學校、個體教師及全國範圍內進行的，運用了課堂觀察、問卷調查、面對面訪談和測試等主要研究手段。研究結果表明：CET對大學英語教學產生了明顯的正面反撥效應，但其反撥效應的問題遠比人們想象的複雜，有一系列的因素影響大學英語教學的產出。

本研究是在2002-2005年（即CET-進行一系列重大改革前）進行的，是作者的國家社會科學基金項目“大學英語四、六級考試反撥效應歷時研究”的研究基礎（07BYY030）。