鍾志賢

鍾志賢，男，1964年8月生。江西省瑞金市人。中國民主促進會會員。理學博士（教育技術學專業）。1995年破格晉陞正教授。

現任江西廣播電視大學副校長，江西師範大學遠程教育研究所所長。“新世紀百千萬人才工程”國家級人選，國務院特殊津貼專家，教育部“現代遠程教育教師和管理人員全員培訓計劃”專家組成員。江西省高校哲學社會科學領軍人才（教學設計學科），江西省高校中青年學科帶頭人，江西省高校重點學科（教育技術學）帶頭人，江西省政府特殊津貼獲得者，江西省新世紀百千萬人才工程第一、二層次人選，江西省“十五”期間“優秀研究生指導教師”。江西師範大學一類崗教授，教育技術學和課程與教學論專業碩士生導師。江西省第八、九、十屆政協委員。

先後師從南國農、胡德海（西北師範大學）、祝智庭教授（華東師範大學）。主要研究興趣領域包括教育技術學、素質教育、成功學、教學設計、信息化教育、遠程開放教育等。

教學領域：教學設計、網路學習理論、遠程教育、信息化教育等。

研究領域：以教學設計為核心的教育技術學、信息化教育和遠程開放教育等。

目前關註：數字化時代的學習理論、教學與培訓設計、遠程開放教育、開放大學建設的理論與實踐等。

先後主持全國教育科學規劃“九五”、“十五”重點課題3項，省社會科學規劃、省教育科學規劃招標課題、省教育科學規劃重點項目、省教育廳委託項目、省高校教改重點課題和省高校人文社科基地重點招標課題10餘項。先後獲省社會科學優秀成果獎、高校人文社科優秀成果獎、省教育科學優秀成果獎等省級以上各種獎項10餘次。出版學術著作15部，發表學術論文160餘篇，另有散文、隨筆、專題報告80餘篇。

1980.09~1983.07：在江西省贛南師範學院英語繫念書；

1983.07~1985.09：在江西省瑞金市第二中學執教；

1985.09~1987.11：在西北師範大學攻讀課程與教學論專業碩士研究生；

1987.11~1999.04：在江西師範大學傳播系執教（1989年12月晉陞為講師；1992年6月破格晉陞副教授；1995年4月破格晉陞正教授）；

1999.05~2003.04：任江西師範大學教學論研究中心主任（2001.9~2004.6，在華東師範大學攻讀教育技術學專業博士研究生）

2003.04~2008.09：任江西師範大學課程與教學研究所所長（2003.5~2006.5，兼任江西師範大學教育學院副院長）

2008.09~ 2009.09 任江西師範大學傳播學院院長、課程與教學研究所所長

2009.09~ 任江西廣播電視大學副校長、江西師範大學課程與教學研究所長

先後出版《電化教育學》（參編，高等教育出版社，1998）、《信息化教育概論》（參編，高等教育出版社，2004），為中國教育技術學專業影響最大的教材；在國內首次將多元智能理論與教育技術相結合，出版學術著作《現代教育技術——促進多元智能發展》（主編，華東師範大學出版社，2003），該書被多所學校選為大學生、研究生教材，被列為全國教師教育必讀書籍之一。

根據時代與學科發展的需要，以促進學習者發展為宗旨，創新了教學設計理論與實踐框架，出版學術著作《面向知識時代的教學設計框架——促進學習者發展》（獨著，中國社會科學出版社，2006），在學界產生了重要影響。《電化教育研究》（2006.12）、《中國電化教育》（2006.11）、《遠程教育研究》（2006.5）、《現代遠程教育研究》（2006 .4）分別發表了高度評價的書評。國內著名學者認為，該書在國內教學設計領域中首次提出了全新的教學設計理論與實踐框架，具有鮮明的“時代性和創新性”，思維方法“頗為獨到”，對本學科發展具有重大貢獻，對我國未來的教學設計學科發展具有基礎性和前導性的作用，對指導當前的信息化教學實踐具有重要的現實意義。

在國內較早系統地構建了遠程教育理論與實踐研究體系，出版學術著作《遠程教育導論——學與教的原理和方法》（獨著，高等教育出版社，2001）。《中國遠程教育》（2002.11）、《現代遠距離教育》(2002.4)、《遠程教育研究》(2002.6)等雜誌分別發表了書評，認為該書具有“理論架構的創新性、引證材料的廣博性、理論體系與遠程教育實踐的貼近性、理論闡述的前瞻性”，“有一種振鬣奮蹄、大江濤涌般的理論創新的激情與銳氣，具有一種激情與理性、詩化與哲理相融合的寫作風格”。該書獲江西省第10次社會科學優秀成果獎二等獎。

在國內較早系統地研究了素質教育理論與實踐問題，出版了系列專著《素質教育：中國基礎教育的使命》（獨著，福建教育出版社，1996，初版；1998，修訂版），《深呼吸：素質教育進行時》（獨著，教育科學出版社，2003，2004）；《教育的事：一個觀察者的散點透視》（獨著，江西高校出版社，2005），積極影響了我國基礎教育的素質教育實施和高等教育人文素質教育的開展。《素質教育：中國基礎教育的使命》（1998.修訂版）獲文化教育類優秀暢銷書獎（中國書刊協會，2000）；《深呼吸：素質教育進行時》入選2005年文化部、財政部“送書下鄉工程”書庫，《江西教育科研》（2004.11）、《教師博覽》（2004.9）對本書分別發表了書評，2006年分別獲江西省第11次社會科學優秀成果和江西省高校第9屆人文社科優秀成果三等獎。在國內比較系統地探索了當代青年成功理論與實踐，出版專著《點擊成功》（獨著，中國青年出版社，2000），《演繹自我——當代青年成功素質發展報告》（獨著，江西高校出版社，2005），《點擊成功》被新世紀教育文庫（2002）列為當代大學生100種必讀書之一，多年來並被多所高校選為大學新生入學教育讀物。

在國內首次系統總括了信息化教學理論和經典模式，出版學術著作《信息化教學模式——理論建構與實踐例說》（獨著，教育科學出版社2005）、《信息化教學模式》（北京師範大學出版社，2006），在學界產生了積極的影響。《中國教育報》（2006.5.29）發表了題為《信息化教學模式的現實與走向》的書評，予以高度評價，認為《信息化教學模式——理論建構與實踐例說》一書以全新的視角去觀察信息化教學模式，填補了國內此項研究的空白。

先後主持完成了全國教育科學規劃“九五”重點課題《遠距離教育電視促進老區農村文化和經濟發展效果模式研究》和“十五”期間，江西省高校人文社科課題《江西省中小學信息素養教育與培養策略研究》，將信息技術理論與江西教育實際相結合，取得了良好的效益，2004年和2006年，這兩項研究成果分別獲得江西省教育科學規劃課題優秀成果一等獎。2002年開始，主持啟動了紅土地“教育信息化”行動計劃（A Action Plan of IT in Education for the Red Land，APITERL）。該計劃在助推農村基礎教育信息化進程，落實“面向素質教育、面向基礎教育、面向農村教育”的教師教育專業辦學理念，探索教師教育專業人才培養和高等院校服務社會主義新農村建設方面，產生了積極的社會效益和廣泛的學術影響。

由於在上述研究方面所作的貢獻，被我國電化教育奠基人、著名信息化教育專家南國農先生稱為我國“信息技術教育的領軍人物”（見《信息技術教育》，2006年第1期）；被教育技術學專業網站評議為對中國教育技術學發展有較大貢獻的學者之一。

2010年，入選教育部“現代遠程教育教師和管理人員全員培訓計劃”專家組。“新世紀百千萬人才工程”國家級人選（專業：教育技術學，2009.12）；國務院特殊津貼專家（專業：教育技術學，2010.06）；江西省高校哲學社會科學領軍人才（教學設計學科，2010.05）；江西省政府特殊津貼獲得者（2004）；江西省新世紀百千萬人才工程第一、二層次人選（2003），江西省高校中青年學科帶頭人（2001，2004，2008）；“十五”期間江西省“優秀研究生指導教師”（2006）；省高校“十一五”重點學科教育技術學科帶頭人（2006），等。

近年來，多種CSSCI中的相關研究報告說明了鍾志賢教授在本學科的學術地位、學術貢獻力和影響力，被認為是我國教育技術學科的領軍人物。

1、根據Hirsch指數（簡稱h指數）方法以及與之相近的w指數方法，通過對中國知網（CNKI）中國引文資料庫收錄的教育學領域的37個學術期刊（CSSCI來源期刊）在1998－2007年所刊發論文的被引用情況數據進行統計分析，對教育學領域1998年至2007年10年間研究人員的科研績效進行了評價，評價指標包括h指數、w指數、論文數量、論文數量排名、總被引頻次、總被引頻次排名、篇均被引頻次等，被評為“1998~2007年段中國教育學領域最具影響力的43位學者”之一，全國綜合排名第12位。（見：魏順平，路秋麗，王冰潔，中國教育學領域研究人員科研績效評價研究[J].開放教育研究.2009年第15卷第3期）。

2、根據中國社會科學引文索引（CSSCI），對中國教育學研究領域的學者在2005-2006年的發文和被引情況進行統計分析，被評為我國教育學領域有重要學術影響的學者之一。報告指出，在2005-2006全國14949位作者中，鍾志賢教授為發文7篇以上的62位學者之一，所發表的論文數量在全國排名為第7位，報告專門指出“原來排名第36 位的鐘志賢（江西師範大學）此次躍居第7名”（與2000-2004年度相比）。同時，鍾志賢教授也位列 2005-2006 年教育學論文被引用50 次以上的53 名學者之一。（見：龔放，中國教育研究領域學者、論著影響力報告——基於2005-2006 年CSSCI 的統計分析[M],復旦教育論壇，2009年第7卷第2期）。

3、根據Hirsch 指數和w 指數方法分析，被評為1998~2007 年段中國大陸地區教育技術學領域最具科研績效的前30 位研究人員（全國綜合排名第4位）。（見：梁振輝，魏順平，h 指數在研究人員評價中的應用——以中國大陸地區教育技術學領域研究人員科研績效評價為例[J]. 現代教育技術，2009 年第 1 期）。

4、根據1990~2007年在教育技術學四大核心學術期刊發表文章數、被引文獻數、被引文獻比例、被引頻次等多項指標的計量分析，被評為我國教育技術學術領域16位關鍵學者之一，各項指標名列前茅。關鍵學者是指教育技術學研究領域參與程度高、有極強影響力的知名學者。（路秋麗，田雨，魏順平，教育技術研究領域關鍵學者研究[J].電化教育研究，2008年第8期）。

5、為我國教育技術學領域發表論文（CSSCI）最多、高頻被引作者之一（全國排名第6）。（李延延，張匯芬，陳琳，從CSSCI看<電化教育研究>的學術影響[J].電化教育研究，2008年第1期）。

6、為我國教育技術學科領域高貢獻率學者之一。（楊會，陳琳，中國教育技術學科發展的貢獻力量研究[J].電化教育研究，2008年第6期）。

7、根據維普教育資訊研究報告，以發文量、被引文章數、被引次數等評價指標為參數，在國內教育研究領域有較大的學術貢獻和學術影響力，連年排名在全國前50名且呈逐年上升的趨勢。

8、作為我省“十五”、“十一五”重點建設學科、教育技術學專業學科帶頭人，帶領學術團隊將教育技術專業帶入全國先進行列。根據中國科學評價研究中心發布《2007年中國研究生教育評價報告》的研究，江西師範大學教育技術學專業研究生培養質量為A級，為全國同類69個專業中排名第6。

9、被國內教育技術學科奠基人、同行權威專家學者譽為我國“信息技術教育的領軍人物”。（王曉波，魏寧，思想、理論與實踐齊頭並進——南國農教授答一線教師及研究者問[J].信息技術教育，2006年第1期）。

10、為2006年-2009年中國權威核心教育期刊《電化教育研究》載文被引數排名前15位的作者（其中《建構主義學習理論與教學設計》為第6位（被引數為34）；《論學習環境設計中的任務、情境與問題概念》為第7位（被引數為33）。見潘基鑫，程璐璐，近四年來《電化教育研究》載文被引分析[J]，電化教育研究，2010年第10期）。

序號 獲獎成果 授獎單位及獎次 獲獎時間

● 1 《電化教育理論研究沉思錄》（論文）江西省高校第一屆（1978－1988）優秀社會科學成果三等獎；1989.10

● 2 《電化教育理論沉思錄》（論文）江西師大第二屆優秀社科成果三等獎 1991.1

● 3 《教學傳播活動主客體關係問題》（論文）獲江西師大青年科協會首屆優秀論著二等獎 1990.12

● 4 《關於教傳研究方法課程教學的改革》 江西師大（90－90）優秀教學成果集體獎（合）1991.1

● 5 《現代大教育觀》（參編）1990年度全國優秀圖書三等獎(合) 1991.10

● 6 《函授教材的編排與設計》（論文）江西省青年社科工作者優秀成果三等獎 1991.5

● 7 《當代日本的教育工學》（論文）江西省青年社科工作者三等獎 1992.5

● 8 《遠教中講授式音像教材的設計問題》（論文） 《中國電大教育》1991年度優秀理論文章三等獎 1992.6

● 9 《教育傳播學教材建設》 91－92江西師大優秀教學成果三等獎（合）1993.2

● 10 《教育傳播學》（專著）江西省高校第三屆（91－92）優秀科研成果二等獎 1993.7

● 11 《課堂電化教學設計》（專著）江西省第二屆青年社科/社聯優秀論著二等獎 1993.12

● 12 《遠距離教育研究》（系列論文）江西師大第三屆優秀科研成果三等獎 1994.1

● 13 《新時期的觀念變革》（論文）中央電教館《電化教育》雜誌社“鳴泉杯”電教徵文優秀獎 1994.2

● 14 《自學傳播模式論》（論文）中國電大教育》（92－93）雜誌社優秀作者和優秀論文獎 1994.5

● 15 《關於‘遠距離教育導論’必選課的教學改革》（論文） 1993－1994年校優秀教學成果二等獎 1995.3

● 16 《教會孩子做人》（評論）全國教育期刊優秀作品二等獎 1995.6

● 17 《要生存，先把淚擦乾》（散文） 《知識窗》雜誌社“華聯杯─我的成功之路”徵文一等獎 1995.10

● 18 《教育傳播學》（專著）江西師範大學1978－1994年度優秀教材獎 1995.12

● 19 《大教育：二十一世紀教育新走向》（專著）江西省社會科學優秀成果二等獎 1996.5

● 20 《素質教育：中國基礎教育的使命》（專著）華東地區1996年度優秀教育圖書三等獎 1997.10

● 21 《素質教育：中國基礎教育的使命》（專著）全國第6屆優秀小學教育圖書二等獎 1998.12

● 22 江西師範大學第二屆“熊智明優秀教師獎教金”江西師範大學，所獲獎金2000元全部捐獻給本校特困生 1998.9

● 23 《素質教育：中國基礎教育的使命》（專著）江西省教育學會優秀論著二等獎 1999.4

● 24 《素質教育：中國基礎教育的使命》（專著）江西省社聯優秀論著三等獎 1999.8

● 25 《素質教育：中國基礎教育的使命》（專著）被全國書刊發行業協會評為1998年——1999年度文教類全國優秀暢銷書 2000.1

● 26 《我們離建構主義有多遠？》（論文）江西省高校人文社科優秀成果三等獎 2002.3

● 27 《遠程教育導論——學與教的原理和方法》 江西省第十次社會科學優秀成果獎二等獎 2002.12

● 28 《新型教學模式新在何處？》 江西省高校人文社科優秀成果二等獎 2003.12

● 29 《遠距離教育電視促進老區農村文化和經濟發展效果模式研究》 2004年江西省教育科學規劃課題優秀成果一等獎 2004.10

《點擊成功》新世紀教育文庫·大學生閱讀書目推薦100種（2004） 2004.12

2004年度江西省政府特殊津貼 江西省人民政府 2005.9

“十五”期間江西省“優秀研究生指導教師”稱號 省教育廳、省人民政府學位委員會 2005.4/發證時間：2006.03

● 30 《深呼吸：素質教育進行時》江西省高校人文社科優秀成果三等獎 2005.12

● 31 《深呼吸：素質教育進行時》 江西省第十一次社會科學優秀成果獎三等獎 2005.12

● 32 《深呼吸：素質教育進行時》，入選文化部財政部2005年度“送書下鄉工程”圖書。入選“知識工程——中華全民讀書書目推薦活動”（2005）（由中宣部，文化部、教育部、科技部、廣播電影電視總局、新聞出版總署、全國總工委、共青團中央、全國婦聯九部委聯合主辦的“知識工程”項目之一，是經全國知識工程領導小組批准，由中國文化報社與中國圖書館學會承辦的一項綜合性，公益性文化活動） 2005.8 2006.1

● 33 江西省中小學信息素養教育與培養策略研究 2006年江西省教育科學規劃課題優秀成果一等獎 2006.6.15

地方師範大學人才培養模式改革理論與實踐 江西省第十批“省級教學成果獎”一等獎，江西師範大學第十次教學成果一等獎(排名第3) 2006.10

大學信息化教學模式理論與實踐研究 江西省第十批“省級教學成果獎”二等獎，江西師範大學第十次教學成果一等獎（排名第1） 2006.10

面向知識時代的教學設計框架——促進學習者發展 江西省第十二次社會科學優秀成果一等獎 2007.7.30

信息化教學模式——理論建構與實踐例說 江西省高校第十屆社會科學優秀成果一等獎 2007.12

大學教學模式革新：教學設計視域 江西省第十二次社會科學優秀成果二等獎 2009.07

註：自1994年以來，先後獲得全國百種重點社科期刊、新聞出版署雙百期刊《涉世之初》“最受讀者歡迎獎”20餘次；獲得新聞出版署雙效期刊《教師博覽》等雜誌優秀作者、優秀文章一、二等獎10餘次。

課題時間 課題名稱 狀態

1、1997.1~2001.12，主持全國教育科學“九五”規劃青年專項課題《遠距離教育電視促進老區農村文化和經濟發展效果模式研究》。

2、2003.12~2006.9，主持全國教育科學“十五”規劃重點課題《新課程理念下信息技術與課程整合促進學習方式轉變的實證研究》（DCA030093）。

3、2002.6-2006.7，參加全國社會科學規劃“十五”國家重點課題《教育信息化理論與實踐研究》（AYA010035）。

4、2002.12~2004.12，主持江西省教育廳人文社科課題《江西省中小學信息素養教育與培訓策略研究》。

5、2003.4~2006.4，主持江西省教育科學“十五”規劃一般課題《新課程標準下教師角色與教學行為轉型的實證研究》。

6、2001~2002.7，主持江西省教育廳人文社科課題《現代教師素質與能力結構及其培養模式研究》。

7、2003.12~2005.12，主持江西省高校教學改革重點研究課題《面向學分制的教學模式理論與實踐研究》。

8、2004.9-2007.9，主持《知識時代對教師教育發展的挑戰與對策》（2004高校人文社科重點研究基地招標項目）。

9、2004.12-2007.12，主持《信息化時代的學習模式研究》（05JY16）（2004省“十五”社會科學規劃項目）。

10、2004.6-2006.12，《面向知識時代的信息化教學設計框架建構》（2004師大博士啟動基金/自然、科學類）。

11、2005.7-2006.7，主持《城市中小學升學業負擔過重問題的社會成因與對策創新研究》（2005，江西省教育熱點問題招標課題/江西省教育科學規劃課題）。在研。

12、2007.6-2009.6，主持《紅土地教育信息化行動計劃的縱深與拓展研究》(JY0708)，江西省教育廳人文社科課題。在研。

●著作名稱 角色 出版社及出版時間

2007

1 大學教學模式革新：教學設計視域 獨著/45萬字 教育科學出版社 2007.06

2006

2 信息化教學模式 獨著/48.2萬字 北京師範大學出版社 2006.01

3 面向知識時代的教學設計框架——促進學習者發展 獨著/43.8萬字 中國社會科學出版社 2006.05

2005

4 以生為本 全面發展——江西師範大學人才培養模式創新與實踐 主要參與/撰寫25萬字 江西高校出版社 2005.10

5 培養創新精神 提高實踐能力——以學生為主體的教學模式 主要參與/撰寫28萬字 江西高校出版社 2005.09

6 演繹自我——當代青年成功素質發展 獨著/25.4萬字 江西高校出版社 2005.10

7 教育的事——一個觀察者的散點透視 獨著/28.8萬字 江西高校出版社 2005.10

8 信息化教學模式——理論建構與實踐例說 獨著/38.5萬字 教育科學出版社 2005.12

2004

9 《信息化教育概論》 參編/撰4萬字（見出版社證明材料）高等教育出版社 2004.06

2003

10 《深呼吸：素質教育進行時》 獨著/50萬字 教育科學出版社 2003.03

11 《現代教育技術——促進多元智能發展》 主編/主撰/46.4萬字 華東師範大學出版社 2003.06

2002

12 《IT與教育信息化、教學信息化管理》 合/收入《溝通與分享——中西教育管理領銜學者世紀匯談》 上海教育出版社 2002.1

2001

13 《遠程教育導論——學與教的原理和方法》 獨著/41萬字 高等教育出版社 2001.12

2000

14 《創新是理論研究發展的生命力——南國農先生電化教育學術思想綜觀》 獨著/收錄《教育現代化的必由之路》 高等教育出版社 2000.07

15 《存乎一心：十八種治學方略》，《21世紀的學習理念》 獨著/收入《大學生學習指南》 江西高校出版社 2000.09

16 《點擊成功》 獨著/40.4萬字 中國青年出版社 2000.10

1998

17 《電化教育學》（教育部部頒教材）撰寫第10、11、12章及所有附錄/10萬字 高等教育出版社 1998.08

18 《素質教育：中國基礎教育的使命》 修訂版/第一作者/撰30萬字 福建教育出版社 1998.09

1996

19 《素質教育：中國基礎教育的使命》 第二作者/撰20萬字 福建教育出版社（1997.3 第2次印刷）1996.08

1995

20 《大學生活與成才》 參編/撰1萬餘字 江西高校出版社 1995.04

21 《大教育：21世紀教育新走向》 第二作者/撰10萬字 江西教育出版社 1995.09

1993

22 《論課堂電化教學設計的基本模式》 獨著/收錄 中國書籍出版社（論文集）1993.06

1992

23 《教育傳播學》 第二作者/撰10萬字 江西教育出版社 1992.10

1991

24 《課堂電化教學設計》 第一作者/撰7.5萬字 江西高校出版社 1991.12

1990

25 《中小學電化教育》 參編/撰2萬字 瀋陽出版社 1990.09

26 《現代大教育觀》 參編/撰2.5萬字 江西教育出版社 1990.11

1988

27 《“三論”與教學理論研究》 獨著/收錄 陝西師大出版社（論文集） 1988.05

●2009

序號 論文名稱 角色 發表時間/期刊號 刊物名稱

1 基於資源的學習環境設計 獨立 2009（1）遠程教育雜誌

2 加州紅杉與關聯主義 獨立 2009（1）遠程教育雜誌

3 信息技術教師博客群的發展現狀及其問題分析 合/2 2009（1） (總第197期) 中國教育信息化

4 用信息技術促進有意義的學習 合/1 2009（2）開放教育研究

5 論遠程學習者的環境管理 合/1 2009（2）遠程教育雜誌

6 仰望星空 獨立 2009（2）遠程教育雜誌

7 終身學習能力：關聯主義視角 合/1 2009（4）中國遠程教育

8 論遠程學習者的學習過程管理 合/1 2009（3）遠程教育雜誌

9 “卧槽泥馬”現象 獨立 2009（3）遠程教育雜誌

10 真實評價設計的五維框架 合/1 2009（4）遠程教育雜誌

11 向KISS致敬 獨立 2009（4）遠程教育雜誌

12 論遠程學習者的情緒管理 合/1 2009（5）遠程教育雜誌

13 自主(R) Inside 獨立 2009（5）遠程教育雜誌

14 方法還是態度 獨立 2009（6）電化教育研究

15 論圖形組織器 合/2 2009（6）遠程教育雜誌

16 第一需要 獨立 2009（6）遠程教育雜誌

●2008

17 信息技術作為學習工具的應用框架研究 獨立 2008（5）電化教育研究

18 電子學檔：遠程學習中一種有效的過程性評價工具 合作/1 2008（5）中國遠程教育

19 促進知識建構的學習環境設計 合/2 2008（4）開放教育研究

20 自我管理：遠程自主學習的基本能力 合/1 2008（4）遠程教育雜誌

21 賽伯人際管理：提升遠程學習者的學習力 合/1 2008（5）遠程教育雜誌

22 高校多媒體課堂教學現狀調查與對策思考 合/2 2008（5）現代遠程教育研究

23 論遠程學習者的資源管理 合/1 2008（6）遠程教育雜誌

●2007

24 大學教學模式改革的十大走向 獨立 2007（1）中國高教研究

上文被《中國高等教育》2007年第5期摘登/轉載第64頁

25 教學設計視域：大學教學模式的局限與走向 獨立 2007（2）開放教育研究

26 第三方服務：信息技術應用推廣新範式 合/2 2007（2）中國電化教育

27 傳統教學設計范型批判 獨立 2007（2）電化教育研究

28 有效教學原則：客觀主義視角 合/2 2007（3）現代遠距離教育

29 有效教學原則：建構主義視角 合/2 2007（5）現代遠距離教育

30 學習模式的類型與價值判斷 合/1 2007（4）現代遠距離教育

31 論教學設計定義的重構 獨立 2007（7）電化教育研究

32 21世紀教育的六個要素 獨立 2007（2）教師博覽

上文《教育情報參考》2007年第5期轉載

33 Blog在遠程教育評價中的應用 合/2 2007（2）現代遠程教育研究

34 績效評估：一種有效的遠程教育學習評價方式 合/2 2007（4）現代遠程教育研究 遠程教育研究雜誌

35 基於教育博客的大學生自主學習 合/2 2007（4）遠程教育研究雜誌

36 遠程學習中電子學檔的創建 合/2 2007（5）現代遠程教育研究

37 培養適應時代需求的必要技能 獨立 2007（9）教師博覽

38 創新推廣理論視野中的教育信息化發展 合/2 2007（5）中國教育信息化

39 我國教育信息化發展歷程回眸 合/1 2007（6）中國教育信息化

40 量規：一種結構化評價工具 合/1 2007（10）中國遠程教育

41 學習契約：一種遠程學習效果評價的書面協議 合/1 2007（12）中國遠程教育

42 學習模式的變革取向與預期特點 合/2 2007（12）現代遠距離教育

●2006

43 論學習環境設計中的任務、情境與問題概念 合/1 2006(3) 《電化教育研究》

44 建構主義學習理論與教學設計 獨 2006(5) 《電化教育研究》

45 概念框架：學習環境設計的理論基礎 獨 2006(6) 國際學術會議論文集

46 社會性軟體與學習者高階思維發展(胡強) 合 2006(6)

47 基於專家系統的個人知識管理(毛宏雲) 合 2006(6)

48 學科教育中的數字化遊戲(張莉娟) 合 2006(6)

45-48四篇發表於 第十屆全球華人計算機應用大會(GCCCE)，清華大學出版社，2006年6月版

49 使用者設計：解放沉默的大多數 獨立 2006 (4) 《現代遠程教育研究》

50 面向知識時代的教學設計理論與實踐/書評簡介 獨立 2006 (4)(辛銳) 《現代遠程教育研究》

51 創新能力：創新教育的邏輯起點 獨立 2006 (5) 《現代遠程教育研究》

52 創新型人格特點：創新教育的學習內涵 獨立 2006 (6) 《現代遠程教育研究》

53 面向知識時代的教學設計理論與實踐-書評 2006(5)（江河）遠程教育雜誌

54 網際網路信息資源質量的評價標準 合/2 2006 (6) 遠程教育雜誌

55 生活體驗研究視野下的教育博客寫作 合/2 2006 (6) 現代遠距離教育

56 我國信息化教育發展的歷程 合/1 2006．12 中國電化教育70年紀念文集，中央廣播電視大學出版社

●2005

57 《論建構主義教學設計范型》 獨 2005(1):54-59. 《外國教育研究》

58 《面向問題求解的設計理論》 合/1 2005(1):33-37 《遠程教育雜誌》

59 《一種問題求解的元理論》 獨 2005(1):38 《遠程教育雜誌》

60 《知識時代是一個怎樣的時代》 獨 2005(1):62 《遠程教育雜誌》

61 《社會-文化觀：一種思考學校信息技術整合問題的視點》 合/1 2005(2):23-26 《中國電化教育》

62 《論拋錨式教學模式》 合/2 2005(2):9-11 《江西教育科研》

63 《電影資源的教育魅力及其教學應用的關鍵設計》 合/2 2005(1):8-11 《中小學電教》

64 《論教學設計的發展歷程》 獨 2005(3):34-39. 《外國教育研究》

65 《遠程教育專業人員的能力結構研究》 合/3 2005(2):20-25 《遠程教育雜誌》

66 《知識時代，我們需要怎樣的能力》 獨 2005(2):62 《遠程教育雜誌》

67 《學習模式變革的基礎：類型、價值判斷和變革取向》 獨 2005(2):67 《現代遠程教育研究》

68 《論教學設計中的連續統思維》 獨 2005(4):53-57-62 《電化教育研究》

69 《論教學設計的發展走勢》 獨 2005(5):66-71 《外國教育研究》

70 《論學習環境中資源、工具與評價設計》 合/1 2005(3):62-67 《開放教育研究》

71 《鑒別診斷方法：一種技術故障問題求解的模式》 合/2 2005(3):24-27-30 《遠程教育雜誌》

72 《高階能力意味著什麼》 獨 2005(3):78 《遠程教育雜誌》

73 《教學模式變革的預期特徵》 獨 2005(3):66-67 《現代遠程教育研究》

74 《論學習環境設計》 獨 2005(7):35-41 《電化教育研究》

75 《論分散式學習》 合/1 2005(7):28~33 《外國教育研究》

76 《使用者設計：興起、定義、意義與理由》 獨 2005(7):9-15 《中國電化教育》

77 《論國外信息化教育研究發展走勢》 合/1 2005(9):74-79 《外國教育研究》

78 《基於社會建構主義的網路學習策略設計》 獨立 2005(4):11-14 《現代遠程教育研究》

79 《促進使用者設計：開發反思工具》 獨立 2005(8):33-36 《中國電化教育》

80 《如何發展學習者高階思維能力》 獨 2005(4):78 《遠程教育雜誌》

81 《一種概念框架：知識外在表徵在教學中的應用》 合/1 2005(5):39-43 《現代遠程教育研究》

82 《實現使用者設計：客觀主義與建構主義教學設計反思工具》 獨立 2005(10):32-36 《中國電化教育》

83 《論信息時代與教育變革》 合/2 2005(11) 《外國教育研究》

84 《知識建構、學習共同體與互動概念理解》 獨 2005(11):20-24-29 《電化教育研究》

85 《論學習環境中教師-學習者角色與關係的轉型》 合/2 2005(12) 《電化教育研究》

●2004

86 《多媒體課堂教學軟體及其教學效率評價的理論模型、指標體系與方法》 合/2 2004.1 《現代教育技術》

87 《作為學習工具的概念地圖》 合/1 2004.1 《中國電化教育》

88 《闡釋學、模糊邏輯、混沌理論與教學設計》 獨 2004.2 《電化教育研究》

89 《多元智能理論與教育技術》 獨 2004.3 《電化教育研究》

90 《基於信息技術的任務型外語學習環境設計》 合/2 2004.7 《電化教育研究》

91 《基於信息技術的反思學習》 合/1 2004.4 《遠程教育雜誌》

92 《計算機支持的探究學習》 合/1 2004.10 《中國電化教育》

93 《面向知識時代的教學設計框架》 獨 2004.10 《電化教育研究》

94 《基於信息技術的自主學習》 合/1 2004.11 《中國電化教育》

95 《教學設計的宗旨：促進學習者高階能力發展》 獨 2004.11 《電化教育研究》

96 《論客觀主義教學設計范型》 獨 2004.11 《外國教育研究》

97 《網路協作學習的評價量規開發》 合/1 2004.12 《中國電化教育》

98 《促進學習者高階思維發展的教學設計假設》 獨自 2004.12 《電化教育研究》

99 《面向問題求解的設計理論》 合/1 2004.6 《遠程教育雜誌》

●2003

100 《關於中小學教師信息素養狀況的調查研究》 合/1 2003.1 《電化教育研究》

101 《多元智能理論對個性化網路學習環境設計的啟示》 合/2 2003.3 《中國遠程教育》

102 《多元智能課程開發探析》 合/2 2003.4 《江西教育科研》

103 《基於良構和劣構問題求解的教學設計模式》/上 合/1 2003.10 《電化教育研究》

104 《基於良構和劣構問題求解的教學設計模式》/下 合/1 2003.11 《電化教育研究》

105 《CSCL中的“心理契約”與“學習契約”》 合/2 2003.2 《遠程教育雜誌》

106 《基於問題的學習(PBL)模式研究》 合/2 2003.9 《中小學電教》

107 《面向學生的知識管理應用觀》 合/2 2003.12 《中國電化教育》

●2002

108 《RBL：給研究性學習打開一扇門》(上) 合/2 2002.2 《教師博覽》

109 《RBL：給研究性學習打開一扇門》(下_ 合/2 2002.5 《教師博覽》

110 《21世紀的教育信息化》 合/1 2002.3 《中國電化教育》

111 《走向成功的在線學習》 2002.2 《全球教育展望》

112 《論在線學習》(1)(2)(3)(4) 合/1 2002.1—4 《現代遠距離教育》

113 《論信息技術與學科課程整合問題》 合/2 2002.4 《中小學電教》

114 《新型教學模式新在哪裡？》 獨 2002.6 《中國電化教育》

115 《演繹創新理念的現代教育技術》 獨 2002.4 《中國電化教育》

116 《知識時代教育目的重構》 獨 2002.5 《教師博覽》

117 《知識時代學習與教學模式的特點》 獨 2002.11 《教師博覽》

118 《削弱與轉型：教育信息化對教師權威的衝擊》 合/2 2002.5 《中小學電教》

119 《基於項目的學習(PBL)模式研究》 合/2 2002.11 《外國教育研究》

●2001

120 《世紀之問：你學會學習了嗎》 獨 2001.1 《教師博覽》

121 《信息素養：E時代學與教的重心轉移》 獨 2001.2 《教師博覽》

122 《網路學習：你準備好了嗎》 獨 2001.4 《教師博覽》

123 《新型教學模式新在何處》（上）獨 2001.3 《電化教育研究》

124 《新型教學模式新在何處》（下）獨 2001.4 《電化教育研究》

125 《信息素養：培養你的八大能力》 獨 2001.3.1. 《中國教育報》（網路版，E教育）

126 《走向教育信息化》 獨 2001.7 《教師博覽》

127 《充滿挑戰與樂趣：探究型教學手記》 合/1 2001.9 《教師博覽》

128 《自主性學習課件的設計與製作方法》 合/1 2001.3 《中小學電教》

129 《網路教育中的情感缺失及其對策》 合/2 2001.6 《中國遠程教育》

130 《論網路時代的學習能力》 合/1 2001.11 《電化教育研究》

131 《關於中小學計算機多媒體課堂教學現狀的調查分析》 合/2 2001.12 《中小學電教》

●2000

132 《建構主義教學思想攬要》 合/1 2000.2 《中國電化教育》

133 《新時期關於提高信息素養應用現代教育技術的思考》 獨 2000.5 《中小學電教》

134 《創新教育與教育技術》 合/1 2000.7 《中小學電教》

135 《理想與現實：關於制高點問題的思考》 合/1 2000.11 《中小學電教》

136 《南國農先生的電化教育學術思想及其特點》 獨 2000.9 《電化教育研究》

●1999

137 《論電視專題片解說主題功能與詩化處理》 合/3 1999.4 《贛南師範學院學報》/哲社版

138 《我們離建構主義有多遠》 獨 1999.5 《電化教育研究》

●1998

139 《課堂電教設計操作程序》(2) 合/1 1998.4 《中國電化教育》

140 《素質教育與教育技術》 獨 1998.5 《中國電化教育》

141 《電視對兒童教育的影響》 合/3 1998.5 《贛南師範學院學報》/哲社版

●1997

142 《論遠距離教育研究的起點》(下) 獨 1997.1 《現代遠距離教育》

143 《論遠距離教育中的特有問題》 獨 1997.2 《現代遠距離教育》

144 《媒體的發展與遠距離教育的演變》 獨 1997.4 《現代遠距離教育》

145 《課堂電教設計操作思維輔助工具》 獨 1997.9 《中國電化教育》

146 《課堂電教設計操作程序》(1) 合/1 1997.10 《中國電化教育》

●1996

147 《遠距離教育系統諸要素特徵剖析》(上) 獨 1996.1 《開放教育研究》

148 《遠距離教育系統諸要素特徵剖析》(下) 獨 1996.2 《開放教育研究》

149 《21條教學設計指導原則》 獨 1996.9 《中國電化教育》

150 《論遠距離教育研究的起點》(上) 獨 1996.4 《現代遠距離教育》

●1995

151 《論影響遠教的因素特徵與設計思想》 獨 1995.1 《現代遠距離教育》

152 《教育傳播現象與定義》 獨 1995 .2 《電教世界》

153 《教育傳播研究的內容與範疇》 獨 1995.3 《電教世界》

154 《成人學習原理與教學策略精要》(上) 獨 1995.2 《現代遠距離教育》

155 《成人學習原理與教學策略精要》(下) 獨 1995.3 《現代遠距離教育》

156 《遠距離教育系統諸要素剖析》 獨 1995創刊號 《開放教育研究》

157 《教育傳播理論的實際意義》 獨 1995.4 《電教世界》

158 《論限定選修課教學改革的策略》 獨 1995.1 《高教管理研究》

159 《遠距離教育發展的未來趨勢》 獨 1995.4 《當代電大》

●1994

160 《論傳播的性質、定義及其兩大學派》 獨著 1994.1 《贛南師院學報》/哲社版

161 《論冗餘與信息傳播》 獨著 1994.2 《江西師大學報》/哲社版

162 《成人學習與教學的三大前提》 獨著 1994.2 《中國成人教育》

163 《CAI課件設計評估視點》 獨著 1994.2 《電教世界》

164 《論遠距離教學設計》 獨著 1994.2 《現代遠距離教育》

165 《衝突與調和：-人文主義學習理論與教學技術》 獨著 1994.2 《電化教育研究》

167 《論系統設計的過程與原則》 譯介 1994.2 《教育傳播與技術》

168 《國外專家看影響遠教效果的諸因素》 獨著 1994.3 《現代遠距離教育》

169 《論遠距離教育傳播基本模式》（1）獨著 1994.4 《中國電大教育》

170 《論遠距離教育傳播基本模式》（2）獨著 1994.5 《中國電大教育》

171 《電化教育與大腦平衡發展及其它》 獨 1994.5 《中小學電教》

172 《新時期的觀念變革》 獨 1994.12 《電化教育》

173 《成人教育目的與方法新論》 獨 1994.4 《當代電大》

174 《計算機課件設計評估標準》 獨 1994.4 《外語電化教學》

175 《CAI課件的作用以及交互作用的方式》 獨 1994.3 《山西電教》

176 《成人學習原理與教學策略精要》 獨 1994專刊 《西南師大學報》/哲社版/成人教育

●1993

177 《論成人學習過程與教學設計策略》（上）獨著 1993.1 《現代遠距離教育》

178 《論成人學習過程與教學設計策略》（下）獨著 1993.2 《現代遠距離教育》

179 《論熵與信息傳播》 獨著 1993.2 《江西師大學報》/哲社版

180 《紅土地上的教育革命》 獨著 1993.1 《江西電教》

181 《為電教會次診》 獨著 1993.2 《江西電教》

182 《教學設計中的認知學習模式》 獨著 1993.3 《外語電化教學》

183 《非言語傳播術語系列》/７ 獨著 1993.1-4 《江西電教》

184 《計算機：窮人的假上帝》 獨著 1993.4 《電教世界》

185 《市場經濟下ETV怎麼辦?》 獨著 1993.3 《江西電教》

186 《自學傳播模式論》（上）獨著 1993.8 《中國電大教育》

187 《自學傳播模式論》（下）獨著 1993.9 《中國電大教育》

●1992

188 《新型教學設計系統模式論》 譯介 1992.2 《教育傳播與技術》

189 《學習理論與遠距離教學》 獨著 1992.2 《現代遠距離教育》

190 《電視與兒童的負面關係》 獨著 1992.3 《教育影視》

191 《國際遠教新近發展趨勢》 獨著 1992.3 《電化教育研究》

192 《關於遠距離教育的幾個問題》 譯介 1992.4 《電化教育》

193 《關於教師使用媒體的思考》 譯介 1992.5 《中小學電教》

194 《從電教理論到電教實踐》 獨著 1992.6 《中小學電教》

195 《攝人心魂的藝術》 獨著 1992.6 《教育影視》

196 《論課堂電教應注意的幾個問題》 獨著 1992.3 《廣東電教》

197 《關於爭鳴的思考》 獨著 1992.10 《電化教育信息報》

198 《現代遠距離教育與終身教育》 獨著 1992.3 《現代遠距離教育》

199 《論教育傳播模式問題》 獨著 1992.1 《外語電化教學》

200 《論遠教中的反饋問題》 獨著 1992.9 《中國電大教育》

201 《論電視教材設計製作人員的選擇》 獨著 1992.11 《中國電大教育》

202 《觀念的嬗變》 獨著 1992/復刊 《江西電教》

203 《非言語傳播辭典－－總序》 獨著 1992/復刊 《江西電教》

●1991

204 《論遠教印刷教材的結構》 獨著 1991.1 《現代遠距離教育》

205 《遠距離教育效果評估模式》 獨著 1991.2 《現代遠距離教育》

206 《遠距離教育研究三題》 獨著 1991.4 《現代遠距離教育》

207 《傳播法則與課堂電教》 合/1 1991.3 《電教與教研》

208 《課堂電教的基本模式》 獨著 1991.4 《中小學電教》

209 《教學媒體選用設計面面觀》（2、3）譯介 1991.1.2 《山西電教》

210 《德國東部地區遠教中的輔導問題》 譯介 1991.1 《外語電化教學》

211 《當代日本的教育工學》 譯介 1991.3 《外語電化教學》

212 《論設計與課堂電教設計問題》 獨著 1991.4 《電化教育研究》

213 《課堂電教理論與實踐發展方向》 獨著 1991.6 《電化教育》

214 《論遠教中講授式音像教材的設計問題》 獨著 1991.9 《中國電大教育》

●1990

215 《關於遠教研究的若干問題》 獨著 1990.1 《現代遠距離教育》

216 《語言在教育傳播中的功能與意義》 獨著 1990.1 《外語電化教學》

217 《略論教育電視片的動機激發問題》 合/2 1990.1 《教育電視》

218 《課堂電教亟待教學設計》 獨著 1990.2 《福建電教》

219 《論遠教中的輔導問題》 獨著 1990.2 《九江電大學報》

220 《拉氏傳播模式述評》 獨著 1990.3 《江蘇電教》

221 《對當前電教理論與實踐相結合問題調查分析》 獨著 1990.3 《中小學電教》

222 《教學媒體選用設計面面觀》（1）譯介 1990.4 《山西電教》

223 《走出困惑與迷茫》 獨著 1990.2 《中小學電教》

224 《英美教傳與技術課程設置》 獨著 1990.4 《電化教育》

225 《函授教材編排與設計》 獨著 1990.3 《中國電大教育》

●1989

226 《西方傳播學發展回顧》 譯介 1989.1 《江蘇電教》

227 《遠距離教育定義初探》 獨著 1989.1 《現化遠距離教育》

228 《媒體的選擇》 譯著 1989.2 《中小學電教》

229 《教育新學科》 介紹 1989.2 《江西教育科研》

230 《遠教中文字教材編寫技巧》 獨著 1989.3 《江蘇電教》

231 《教學傳播活動中的主客體關係問題》 獨著 1989.3 《外語電化教學》1988

●1988

232 《電化教育理論研究沉思錄》 獨著 1988.3 《電化教育研究》

序號 作品名稱 發表時間/期刊號 期刊名稱

1 《知識時代學習與教學模式的特點》 2002.11 《教師博覽》

2 《知識時代教育目的重構》 2002.5 《教師博覽》

3 《RBL：給研究性學習打開一扇門》（下） 2002.2 《教師博覽》

4 《RBL：給研究性學習打開一扇門》（上） 2002.2 《教師博覽》

5 《充滿挑戰與樂趣：探究型教學手記》 2001.9 《教師博覽》

6 《走向教育信息化》 2001/7 《教師博覽》

7 《網路學習：你準備好了嗎？》 2001/4 《教師博覽》

8 《不讓生命空載》 2001/3 《教師博覽》

9 《信息素養：E時代學與教的重心轉移》 2001/2 《教師博覽》

10 《世紀之問：你學會學習了嗎？》 2001/1 《教師博覽》

11 《理念參照：今天怎樣當教師》（《教育文摘周報》轉載，2000年8月30日），（在任何一個教育網站均可看到本文）2000.7 《教師博覽》

12 《21世紀的學習理念》（在任何一個教育網站均可看到本文） 2000.4 《教師博覽》

13 《一部富有創見的教育學力著》 1999.12 《教師博覽》

14 《建構主義教學思想攬要》（下） 1999.12 《教師博覽》

15 《學校現代教育技術探索》 1999.11 《教師博覽》

16 《建構主義教學思想攬要》（上） 1999.10 《教師博覽》

17 《創造者的心靈獨白》 1999.9 《教師博覽》

18 《七種智力：每個人擁有一片希望的藍天》（《教育文摘周報轉載》，1999，6月23日，6月30日） 1999.5 《教師博覽》

19 《一劍蒼茫走西藏》 1999.3 《教師博覽》

20 《21世紀人才培養與中國教育改革》 1998.9 《教師博覽》

21 《自我認識：人貴有自知之明》 1998.5 《教師博覽》

22 《人際關係：諦聽時代成功素質的呼喚》 1998.4 《教師博覽》

23 《目光放遠：抵制誘惑》 1998.3 《教師博覽》

24 《想起了奧斯羅》 1998.1 《教師博覽》

25 《把握生命的每一天》 1998.1 《教師博覽》

26 《讀書：自我的延伸》 1997.11 《教師博覽》

27 《讀書冶容》 1997.10 《教師博覽》

28 《控制情緒：做駕馭心情的主人》 1997.10 《教師博覽》

29 《自主性：走向成功的根本依託》 1997.9 《教師博覽》

30 《情商：成功雙翼的另一側》 1997.6 《教師博覽》

31 《一封廣告信》 1997.2 《教師博覽》

32 《社會教育中的反教育現象》 1996.6 《教師博覽》

33 《學校教育中的反教育現象》 1996.4 《教師博覽》

34 《家庭教育中的反教育現象》 1996.1 《教師博覽》

35 《廣告：現代都市人的精神磨難》 1996.3.30 《江西青年報》

36 《信仰知識》 1996.8 《知識窗》

37 《教孩子學會關心》 1996.2 《江西教育》

38 《強健的體魄是根本》 1996.1 《江西教育》

39 《教會孩子做人》 1995.12 《江西教育》

40 《素質教育放談》 1995.11 《江西教育》

41 《滴血的刺刀不是艷麗的櫻花，善良的國人應有警惕的眼睛》 1995.9 《教師博覽》

42 《牢記歷史，勿忘過去》 1995.9 《江西教育》

43 《一個沉重而久遠的話題》 1995.7-8 《江西教育》

44 《躁動的時光》 1995.6 《教師博覽》

45 《教育：舊話chong提，舊話zhong提》 1993.5 《涉世之初》

46 《豈可一把尺度量天下？》 1993.2 《涉世之初》

47 《我們為什麼要一無所有？－－經濟大潮中當代青知的眩暈與嬗變》 1993.1 《涉世之初》

序號 作品名稱 發表時間/期刊號 期刊名稱

1 《我們該怎樣年青？》 2001.1 《涉世之初》

2 《IT浪潮中的文科生》 2000.12 《涉世之初》

3 《重讀競爭：別人的喧囂和我們的路》 2000.11 《涉世之初》

4 《素質盤點：你是否擁有闖蕩的護照》 2000.8 《涉世之初》

5 《成功：喚醒個性當中的巨人》 2000.5 《涉世之初》

6 《明天流行打短工》 2000.4 《涉世之初》

7 《千禧年：青春的腳步希望的鐘》 2000.1 《涉世之初》

8 《包裝：一個買櫝還珠的現代寓言》 1999.11 《涉世之初》

9 《每天擁有》 1999.9 《涉世之初》

10 《化蛹為蝶：突破社交心理的鐵屋》 1999.7 《涉世之初》

11 《個性：在“我”和“我們”之間搖滾》 1999.1 《涉世之初》

12 《寬容：關於水火相容的求證》 1998.5 《涉世之初》

13 《解讀平凡：水珠里藏大海》 1998.3 《涉世之初》

14 《走自己的路》 1998.2 《涉世之初》

15 《從秀木到棟樑，路該怎麼走?》 1998.1 《涉世之初》

16 《誠信：人群中的失落與回歸》 1997.6 《涉世之初》

17 《挑戰自卑》 1997.5 《涉世之初》

18 《享樂：透支青春的消費券》 1997.4 《涉世之初》

19 《突圍當從自己開始》 1996.6 《涉世之初》

20 《走出理想的暈眩》 1996.4.28 《江西青年報》

21 《衝突與融通》 1996.5 《涉世之初》

22 《成功鐵律：天道酬勤》 1996.4 《涉世之初》

23 《失重與平衡：個體與群體》 1996.3 《涉世之初》

24 《守望一塊領地》 1996.2 《涉世之初》

25 《營造我們的心境》 1996.1 《涉世之初》

26 《要生存，先把淚擦乾》（《青年文摘》1996年第2期全文轉載） 1995.8 《知識窗》

27 《跨越環境的柵欄》 1995.6 《涉世之初》

28 《涉世心理，你準備好了嗎？》 1995.5 《涉世之初》

29 《領受挫折的洗禮》 1995.4 《涉世之初》

30 《文明的煩惱－－當代青年“沒勁”心態的檢視與突圍》 1995.3 《涉世之初》

31 《繫上你的護身符－－關於學校後學習的專家報告》 1995.2 《涉世之初》

32 《流行歌曲流出了什麼？》 1995.1 《涉世之初》

33 《渴望高飛——關於當代青年成功者的行與思》 1994.6 《涉世之初》