歷史課程論
歷史課程論
《歷史課程論》由陳志剛著，主要內容：隨著時代的發展，傳統的課程理念已經無法滿足我國基礎教育改革發展的需要。作者根據課程改革的精神，在對我國傳統歷史課程深入研究與總結的基礎上，對歷史課程的目標、歷史課程標準、歷史課程內容、歷史教科書、歷史課程的實施及歷史課程的評價等六個方面重新進行闡述，提出了課程發展的新理念：課程向社會開放，教育要回歸生活世界，培養學生對社會的責任感與歸屬感；教育的目標是培養心智、陶冶情操、激發創造性；課程的重點從教材、學生轉向社會，使學生適應當前的社會結構。這些理念以全新的視角，體現了課程改革的核心目標。《歷史課程論》的特點是視野開闊、內容豐富，選材廣泛，重點突出。
總序 歷史教師的專業化發展之路/黃牧航
緒論 歷史課程論研究的內容
第一節 課程的概念
第二節 課程的類別
第三節 歷史課程論研究的內容
第四節 影響較大的課程理論
第五節 研究與學習歷史課程論常用的方法
第一章 中學歷史課程的設置發展沿革
第一節 清末民國時期的歷史課程
第二節 新中國成立以來的歷史課程
第二章 歷史課程目標
第一節 課程目標理論概述
第二節 歷史教育的目的與功用
第三節 歷史課程的目標
第四節 歷史課程目標的設計和表述
第三章 歷史課程標準
第一節 什麼是課程標準
第二節 現行歷史課程標準分析
第三節 歷史課程標準的修訂與發展
第四章 歷史課程內容
第一節 課程內容
第二節 歷史課程內容的選擇
第三節 歷史課程內容的組織
第五章 歷史教科書
第一節 教科書含義與功能
第二節 我國歷史教科書的編寫
第三節 我國歷史教科書編寫的發展方向
第六章 歷史課程的實施
第一節 課程實施的含義
第二節 歷史課程的實施
第三節 歷史課程資源的開發與利用
第七章 歷史課程的評價
第一節 課程評價概述
第二節 歷史課程評價
主要參考文獻
後記
