雪地里的小畫家

下雪啦，下雪啦！

雪地里來了一群小畫家。

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

不用顏料不用筆，

幾步就成一幅畫。

青蛙為什麼沒參加？

他在洞里睡著啦。

1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

1、識字。

指導學生讀准“成、參、睡”，比較“成”“晨”的讀音。認記字形以整體識記為主，也可鼓勵學生利用熟字來記。通過“蛙”、“睡”，認識兩個偏旁“蟲”和“目”。

2、寫字。

寫“幾、用、魚”三個字，要提醒學生注意在田字格里居中安排。

幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。

徠用：外邊的同字框大小適中，最後一筆豎要壓在豎中線上。

魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最後為長橫。

本課語言富有童趣，讀起來趣味盎然。應該讓學生感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調。盡量避免朗讀技巧的抽象指導。

1、可啟發學生回憶，下大雪的時候，看到地上一片潔白，你們的心情怎樣，會到雪地上做什麼？由此想象“小畫家”們和我們一樣興奮地跑向雪地，邊跑邊歡呼，朗讀時要把自己的心情表達出來。

2、學生展示讀，注意在輕快活潑的語調中，讀出“小畫家”們興奮的心情，生動活潑的作畫場面，“幾步就成”的自豪感。最後一句中“睡著啦”要讀得輕鬆，突出青蛙在冬眠呢。

3、在讀通課文以後，也可以讓學生演一演，選擇一種小動物畫一畫，在活動中感悟課文；在熟讀的基礎上用歡快樂曲創造氣氛，進行配樂朗讀。

4、指導背誦應在熟讀的基礎上進行，可採用引背的方式練習，如，下雪啦，( )。小雞畫竹葉，( )，小鴨畫楓葉，( )。不用顏料( )。青蛙為什麼沒參加？( )。也可給學生一個順序：一群小畫家來了──小畫家們畫畫──青蛙呢。

課後“讀讀連連”既可以複習生字，又能幫助學生進一步理解課文，還能引起學生的興趣。此題可結合學習第三句時練一練，也可在指導背誦前練習。要鼓勵學生獨立完成，做完之後互相交流。

1、了解哪些動物也會來雪地“畫畫”，還有哪些動物也冬眠。課上交流，並說出自己是從哪裡了解的。

2、課外閱讀富有童趣的韻文。

3、如果在下雪天上這一課更好，可以帶領學生去雪地玩耍，親自感受。

教學本課可用2課時。

（一）揭題激趣

1、看雪天的錄像，教師導入：下雪啦！下雪啦！大樹披著 雪，房屋披著雪。雪天、雪地，好一個白雪世界！小朋友，厚厚的雪地在召喚著你，你最想做什麼呢？

2、揭示課題，讀好課題中的輕聲。

（二）初讀課文

1、教師範讀，要求學生認真聽，用心感受語言的美。

2、學生藉助拼音自由讀課文，並畫出生字。

3、學生分組朗讀，互相幫助，讀准字音。

（三）朗讀感悟

1、學生分組朗讀，反覆練習，把課文讀正確，讀流利。

2、師生交換讀，互聽互賞。

教師讀時，學生認真聽，可以模仿；學生讀時，教師仔細聽，根據實際情況進行指導。

3、完成課後“讀讀連連”。再說說還知道什麼動物也會在雪地里畫畫，畫出來的是什麼畫，還知道什麼動物也要冬眠。

（四）鞏固積累

1、指導背誦。

2、鞏固生字。

（五）指導寫字

（六）實踐活動

閱讀有關動物的兒歌。

冬眠

某些動物，如，蛙、龜、蛇，在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時候，卧在洞里不吃不動，等到第二年春天再恢復正常的活動。蛙類是冷血動物，它本身的溫度能隨著外界溫度的變化而變化。冬天，外界溫度很低時，它的新陳代謝作用十分緩慢，處於休眠狀態，所以雖然不吃不喝，也能夠維持生命。