上海國際學校

新加坡上海國際學校1996年由我國“元立國際集團”在上海太陽島投資創辦，純屬民辦性質。第一年才收了18個學生，三年後翻了三倍；到了2001年，學校遷入距離市區較近的閔行新校舍，開始增設中學課程，學生人數一下子增加了兩百個；到了這個新學年，學生總數激增到650人。其中，以台灣學生聲勢最浩大，甚至超越了新加坡學生總數。韓國學生在外國人當中排第二，人數也近百個。其他來源地還包括美加、中國香港、印度、澳洲、英德意、東南亞各國家和地區，甚至遠至東歐保加利亞、南美巴西、非洲辛巴威等等。

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上海新加坡國際學校漸成外國家長首選

林琬緋（上海）(2003-10-01)

新加坡小姑娘林秋雅（6歲）、法國小王子馬成（5歲）、韓國小帥哥文禎彬（6歲），原本都在地球的不同角落生活，卻在中國上海機緣巧合成了同班同學。他們全是上海新加坡國際學校的學生。

打著新加坡教育模式的旗幟，上海新加坡國際學校成了輸出新加坡教育品牌的最佳代言，遺憾的是，學校卻因為缺乏官方的資助和支援，無法更好地為新加坡人子女服務。（林琬緋攝）

上海的國際學校不下25所，新加坡人開辦的就此一家。走進上海市郊閔行區的新加坡國際學校，感覺像是進入小小聯合國。放眼望去，金髮黃髮黑皮膚白皮膚，偶爾聽到一陣嘰哩呱啦聽不懂的語言，原來是一群韓國學生、又或者是非洲孩子，正聚在一起談天說地。

國際學校錄取外國學生並不稀奇，但是這所新加坡國際學校里，像馬成和文禎彬一樣的外國小朋友，卻佔了整整八成；只有區區20%，是新加坡學生。

新加坡上海國際學校1996年由我國“元立國際集團”在上海太陽島投資創辦，純屬民辦性質。第一年才收了18個學生，三年後翻了三倍；到了2001年，學校遷入距離市區較近的閔行新校舍，開始增設中學課程，學生人數一下子增加了兩百個；到了這個新學年，學生總數激增到650人。

其中，以台灣學生聲勢最浩大，甚至超越了新加坡學生總數。韓國學生在外國人當中排第二，人數也近百個。其他來源地還包括美加、中國香港、印度、澳洲、英德意、東南亞各國家和地區，甚至遠至東歐保加利亞、南美巴西、非洲辛巴威等等。

越來越多旅居上海的外國人把新加坡國際學校當成首選，校長張龍晉歸納出學校的四大優質特色：雙語教育、紀律教學、課輔活動、學費合理。

在教程方面，學校提供的模式和內容，跟新加坡的制度緊密掛鉤，確保新加坡學生回國后能順利融入主流教育。從小學起，著重中英文、數學和科學的紮實基礎，升上中學再細分為文、理、工三個科系。而無論中小學，校方都非常講究課輔活動，落實新加坡全面教育的宗旨。

“多功能”雙語課程

不過，張校長說：“要怎麼在符合新加坡學生需求的當兒，也能配合外國學生的不同背景，真正發揮國際性的教育功能和角色，這就真是一項挑戰了。”

例如，該怎麼設計一套完整的雙語課程，既能教會歐美非孩子說華語，又能讓台灣韓國孩子在中國生活也懂得英文？學校因此得在正規課程之外，分別開辦兩種截然不同的語言強化班。英語強化班對準亞裔學生，讓學生在最短的時間內跟上以英語為媒介的主流教程。而歐美非小朋友，則得接受中文特別課程，通過生動有趣的方法，學說標準華語。

採訪當天，我們特地到洋小朋友的中文課去參觀。只見小朋友一筆一畫地跟著當地的中國老師學筆順、念拼音，都從字正腔圓學起，南腔北調很自然地全沒了。輪到單獨做訪問，一個八歲美國小男孩用帶點京腔的中文很得意地告訴我，他的名字叫賈編德，“喜歡學校因為學校里有很多豬，我最喜歡豬！不是真豬啊，就是作業上的那個豬！有時候是Mathematics的，有時候是English的。還有一隻真豬呢，住在外面的籠子里，是其他 Class養的，我很喜歡。”

讓孩子能用中文把自己喜歡的東西，哪怕是“豬”，說得如此流利，想必是美國爸爸媽媽捨棄美國學校選擇新加坡學校的最大收穫吧？

對家長來說，數理、雙語並重，既同國際接軌，又不失亞洲傳統的紀律教學法，再加上學費是上海所有國際學校中最合理的，難怪許多旅居上海的外籍人士，都爭相把孩子送進新加坡國際學校；卻也使新加坡國際學校，間接地在海外，成了輸出教育國際品牌的最佳代言。

一位在新加坡旅居了六年的上海家長，回國后不假思索地就直接把孩子送進新加坡國際學校：“孩子在這裡受的英文教育能同國際接軌，即使將來不再回新加坡發展，到其他地方去也不會有問題。孩子在這裡上課我比較放心。”

另一位才剛到上海的印度父親，就是考慮到“新加坡學校的教學制度和內容同印度相當接近”，而讓7歲的兒子報讀新加坡學校。“還有，他們說會從最基本的中文教起，就可以減輕我兒子的負擔，讓他更容易掌握中文。這點很重要。”

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