韋氏智力量表

1．常識（information）：共30題。韋克斯勒認為，智商越高的人，興趣越廣泛，好奇心越強，所以獲得的知識就越多。故此測驗主要測量人的知識廣度、一般的學習及接受能力、對材料的記憶及對日常事物的認識能力。

2．類同（similarities）：包括17組配對的名詞。此測驗設計用來測量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力，是G因素的很好測量指標。

3．辭彙（vocabulary）：共32題。本測驗主要測量人的言語理解能力，與抽象概括能力有關，同時能在一定程度上了解其知識範圍和文化背景。研究表明，它是測量智力G因素的最佳指標，可靠性很高。但其記分較麻煩，評分標準難掌握，實施時間也較長。

4．算術（arithmetic）：共19題。此測驗主要測量數學計算的推理能力及主動注意的能力。該能力隨年齡而發展，故能考察智力的發展，同時對預測一個人未來心智能力很有價值。

5．理解（comprehension）：共17題。此測驗主要測量判斷能力、運用實際知識解決新問題的能力以及一般知識。該測驗對智力的G因素負荷較大，與知識測驗相比，受文化教育影響小，但記分難以掌握。

6．數字廣度（digit span）：是言語量表的補充（替代）測驗，但是若因診斷需要，特別是應用因素分析來解釋結果是，亦應列為施測的分測驗。包括順背8組數字和倒背7組，這是短時回憶的測驗。此測驗主要測量人的注意力和短時記憶能力。臨床研究表明，數字廣度測驗對智力較低者測的是短時記憶能力，但對智力較高者實際測量的是注意力，且得分未必會高。

7．圖畫填充（picture completion）：共有26題。此測驗主要測量人的視覺辨認能力，以及視覺記憶與視覺理解能力。填圖測驗有趣味性，能測量智力的G因素，但它易受個人經驗、性別、生長環境的影響。

8．圖片排列（picture arrangement）：一組示範，再有12組圖片。此測驗主要測量被試者的分析綜合能力、觀察因果關係的能力、社會計劃性、預期力和幽默感等。它也可以測量智力的G因素，可作為跨文化的測驗。但此測驗易受視覺敏銳性的影響。

9．木塊圖（block design）：共有11題。該測驗主要測量辨認空間關係的能力、視覺結構的分析和綜合能力，以及視覺一運動協調能力等。在臨床上，該測驗對於診斷知覺障礙、注意障礙、老年衰退具有很高的效度。

10．圖形拼湊（object assembly）：共4題。此測驗主要測量處理局部與整體關係的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及辨別能力。在臨床上，此測驗可了解被試的知覺類型，他對嘗試錯誤方法所依賴的程度，以及對錯誤反應的應對方法。此測驗與其他分測驗相關較低，並對被試的鑒別力不甚高。

11．數字元號（digit symbol）：該測驗主要測量一般的學習能力、知覺辨別能力及靈活性，以及動機強度等。該測驗與工種、性別、性格和個人缺陷有關，不能很好地測量智力的G因素，但具有記分快、不受文化影響的特點。

12．迷津（maze）：操作量表的替代測驗。1個例題加9道正式測驗題。測驗主要涉及計劃能力、空間推理能力及視覺組織能力。

換算量表分

一個分測驗中的各項目得分相加，稱分測驗的原始分（或稱粗分)。缺一項分測驗時，要計算加權分。原始分按手冊上相應用表可轉化成平均數為10，標準差為3的量表分。分別將言語測驗和操作測驗的量表分相加，便得到言語量表分和操作量表分。再將二者相加，便可得到全量表分。最後，根據相應用表換算成言語智商、操作智商和總智商。

(一)在操作修訂韋氏量表時，一定要按本量表的標準程序進行。這些程序在手冊中均有規定，所以採用此量表的人員，一定要閱讀手冊。除非在臨床應用時，因某些特殊情況，在不得已的情況下可進行適當變動。

(二)主試者必須受過進行個別和團體測驗的訓練，掌握本量表的測量技術——提問技術。鼓勵回答的技巧、書寫回答格式、記分方法、記分標準、原始分(粗分)換算標準分(量表分)的方法，計算智商的方法、對結果作解釋等。

(三)測驗材料有組織，以方便測驗時取用，能得心應手，不致紊亂，不影響進行時間。主試者井井有條，被試者操作自由；主試者忙亂不堪，對被試的操作帶來不良影響。

(四)測驗時間要選擇恰當，這是與被試者建立良好協調關係所必需的。被試者應在精力充沛、身體舒適、沒有急事的時候來接受測驗。

(五)主試者應努力取得被試者的合作，盡量使他們保持對測驗的興趣，用如下一些鼓勵語言往往是有效的。如：“好”，“這不花你許多時間吧”。