全腦學習
2003年王華斌所著的書籍
人腦分兩個半球，左腦和右腦，人的左右腦有不同的分工，左腦主要負責邏輯思維，如文字處理、數學計算等。右腦主要負責綜合性判斷和感觀認知。左腦和右腦又分為八大智力區域，八大智力區域分別是指言語-語言智力、邏輯-數理智力、自知-自省智力、音樂-節奏智力、視覺-空間智力、身體-動覺智力、交往-交流智力、自然觀察智力。
言語-語言智力。是指聽、說、讀、寫的能力，表現為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想並與人交流的能力。
音樂-節奏智力。是指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現為個人對音樂，包括節奏、音調、音色和旋律的敏感，以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。
邏輯-數理智力。是指運算和推理的能力，表現為對事物間各種關係如類比、對比、因果和邏輯等關係的敏感，以及通過數理運算和邏輯推理等進行思維的能力。
視覺-空間智力。是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關係並藉此表達思想和情感的能力，表現為對線條、形狀、結構、色彩和空間關係的敏感，以及通過平面圖形和立體造型將它們表現出來的能力。
身體-動覺智力。是指運用四肢和軀幹的能力，表現為能夠較好地控制自己的身體，對事件能夠做出恰當的身體反應，以及善於利用身體語言表達自己的思想和情感的能力。
自知-自省智力。是指認識洞察和反省自身的能力，表現為能夠正確地意識和評價自身的情感、動機、慾望、個性、意志，並在正確的自我意識和自我評價的基礎上形成自尊、自律和自制的能力。
交往-交流智力。是指與人相處和交往的能力，表現為覺察、體驗他人情緒、情感和意圖並據此做出適宜反應的能力。
自然觀察智力（naturalist intelligence）。是指認識世界、適應世界的能力，是一種在自然世界里辨別差異的能力，如植物區系和動物區系、地質特徵和氣候。
全腦學習即充分調動左右腦中至少八個智力區域參與學習活動，雙管齊下，平衡發展，發揮大腦潛能，最大限度地提高學習效率與能力。
全腦學習是一種大學習觀：由知識的學習、方法技能的學習和情感態度的學習三個方面構成。全腦學習科學有效，通俗易懂，讓學習者左右腦互動，音樂、圖像等於大腦互動，學習者與知識互動，學習者與教師、家長、同學互動等。磨刀不誤砍柴工。就像學習五筆字型打字那樣，初學時，要花點時間，掌握了它們，就可以很好的實施高效學習。
全腦學習的主旨在於調動學習主體全部的積極因素，投入到訓練人類高智商的學習活動中，從而把自己從一個普通人培養和造就成一代人才和英豪。每個人都具有巨大的潛能，開發和激活這些潛能，每個生命都可以更瀟灑，更精彩，更有意義。
