王劍平

南海區首席班主任、南海區“十佳班主任”、佛山市首批名班主任、廣東省中小學名班主任，廣東省中小學名班主任工作室主持人。2006年以來連續多屆被聘請為“南海區班主任講師團成員”、“南海名班主任評審小組成員”、“佛山市班主任講師團副團長”。2010年1月被聘為佛山市名班主任工作室特約研究員。2010年1月18日被聘請為廣東省《中小學德育》雜誌“品牌工作室”講師團成員。王老師多次參加省級與國家級德育科研課題並取得了豐碩成果，有十多篇文章發表在省級國家級刊物上。獲得南海區首屆中小學德育創新成果特等獎，廣東省“基礎教育課程改革加強德育研究”實驗課題研究“先進個人”，“全國首屆中學主題班會大賽”一等獎，是全國教育科學規劃教育部重點課題骨幹實驗教師，被中央教科所評為“全國基礎教育科學研究先進個人”。近幾年在全國做了幾百場專題報告，在“班級文化建設”及“小視頻大教育”的研究方面有自己獨到的心得，獲得了有關專家和廣大班主任的首肯與好評，被譽為“有思想的實踐者”。

1、師生觀——

新時代的師生關係應該是亦師亦友，師生應該互相尊重，以心換心才能夠和諧共進。課堂上教師傳道授業解惑啟智，課堂下師生平等交流其樂融融。

2、人才觀——

沒有高遠的目標，沒有良好的品德修養，那麼一個人就會知識越多越反動。學生在學校裡面學習，首先是要學會做一個好人，一個有修養的人，其次才是培養能力，增長知識，提升能力。理想的人才應該是德才兼備，以德為先。

3、育人理念——

在王老師的教育百草園裡，沒有雜草，任何一顆苗都會開出燦爛的花兒，哪怕是一朵羞澀的不起眼的小花，它也能夠裝點春天。

教師應該想方設法給學生安裝好方向盤與大動力的發動機，讓他們的人生列車能夠自動牽引，不需要外力的推拉就能夠奔向人生的目標。

教師還需要引領學生思考：我們的人生應該走向哪裡，我們想成為什麼樣的人，“你就是你想成為的那個人”。

班級需要改造，人生需要雕琢。班主任的使命是以班級文化為建設核心，讓學生自知、自立、自製、自治、自為，打造理想班級。只有在國家與學校課程的基礎上進行開發班級課程，促進個性發展。只有量身定做出有特色班級建設課程，著力打造學生修身、廣識、發展個性、提升智力的平台，才能達到我們的教育目的。

理想的班級應該是這樣的：從外部看，家長與學生都願意到那個班去讀書，那是一個奮進的，積極向上的集體。從內部看，同學們團結和諧，其樂融融，充滿浩然正氣，人人明白自己的人生目標，正直善良，寬容樂觀。老師樂教，學生樂學。

4、語文觀——

語文課堂應該成為最有趣的課堂之一。它不應該是苦著臉皺著眉的聽，不應該是教師滔滔不絕的講，學生昏昏欲睡的熬。語文課不止是教會學生課本上的字詞句，更應該是人生的語文，社會的語文，生活的語文。課堂上教師可以眉飛色舞，可以手舞足蹈，學生或面帶微笑沉浸其中不知時之已過，或者全身心投入課堂雖室外有鴻鵠翩飛而不覺，或眼光如有無形的線、如追光燈一般隨著教師的走動而聚集移動。

5、育人語錄：

細節體現教養；

提前五分鐘等於準時；

一個人終身需要做的事情是不斷提升自己的品德修養；

有準備的人就是準備成功的人；

對人生沒有進行規劃的人就沒有美好的未來。

王劍平老師的講座專題有

小視頻大教育、“自為教育”特色班級文化建設、主題班會系列化、做一名幸福的老師（師德師風教育）、教師職業生涯設計、打造卓越教育團隊、孩子我們該如何愛你（怎樣做一名優秀的家長）。