劉國成

劉國成從1992年開始一直戰鬥在班主任崗位上，送走了一屆又一屆學生，取得了不少的成績。“一視同仁”，這是當好班主任的首要條件，在劉國成眼裡，沒有特殊的學生，只有特殊的原因。面對學生時，他始終遵守這條原則：尊重學生人格，從不侮辱學生，更不體罰學生。他明白，他的目的不是要去“治服”學生，而是要用理、用情去引起學生內心的共鳴和震動。1998屆109班有位叫顏瓊鎧的學生，初中就考入了二中，腦瓜子雖說較活，可自律性很差，上課打磕睡、自習吃零食、講小話、打電游、看武打小說……簡直成了缺點的“集合體”。到了初二他已經“淪為”了名副其實的“雙差生”。劉國成嚴肅地批評他、教育他，可是沒隔上幾天，他又舊病複發。劉國成雖然恨鐵不成鋼，甚至恨不得想揍他，但還是冷靜下來，與他坦誠地交流思想，以心換心，甚至明言允許他反覆，給他特殊政策。後來，顏瓊鎧似乎有了前所未有的感動，表示一定要改過。“浪子”回頭金不換，最後他高考上了哈爾濱工程大學。

學生離開了家，也就自然少了父母日常的呵護，對於學生生活上的困難，劉國成總是儘可能地給予幫助：天冷時，他會叮嚀學生加衣服；查寢時，他會囑咐學生蓋好被子；放假時，他會提醒學生注意安全。

劉國成是一位深受學生歡迎的老師，這不僅因為他有紮實的基本功、豐富的教學經驗、靈活多變的教學方法、幽默風趣的教學語言，更因為他有強烈的責任感。他每任教一個新班時，總是力求在最短的時間內叫出學生的名字，學生的作業、試卷他也常常面批面改，這些“感情投資”使他的教學效果更加顯著，他任教的多屆畢業班，高考成績多次名列全縣前列。

對待學生，劉國成是嚴格而又伴著深沉的愛的；對待青年教師，他的傳幫帶是熱情而又毫無保留的；他能坦然而又謙遜地面對一切，當別人稱讚他時，他總是說他取得的一點成績離不開學生的努力，離不開同事的幫助，離不開領導的支持。1998年，他獲得了“市優秀教師”的榮譽稱號，2001年立縣三等功，另外還有多次獲縣嘉獎。