小學數學課堂教學新論

課堂教學是教學的基本組織形式，提高教學質量的關鍵是提高課堂教學質量。《小學數學課堂教學新論》以課堂教學為主線，首章闡述了小學數學課堂教學的任務及課程改革的挑戰，以重新認識小學數學課堂教學的本質。在第二章至第七章，分別闡述了小學數學課堂教學的目的，內容、方式、資源、評價，管理等教師在課堂實踐中必須面對的重要問題。該書的第八章闡述了立足於教師職業場所的教育行動研究、案例研究、教育敘事研究的有關內容，以及對促進教師的專業發展方向的影響。

《小學數學課堂教學新論》體系新穎、內容緊扣基礎教育課程改革和小學數學課堂教學實際，列舉了大量案例，使《小學數學課堂教學新論》不僅具有理論性，而且還具有操作性，實為小學數學教師在職研修、小學教育專業學生數學教材教法課程的思想用書。

徐麗華，女，1958年5月生，1982年畢業於浙江師範大學數學系，1989年畢業於華東師範大學教育系，具有理學和教育學雙學士學位。1993-1995年在浙江大學高教研究所學習兩年，獲大士學位。1982-1987年在杭州市學軍中學任教，1989年始在杭州師範學院任教，現為教育科學學院副教、碩士生導師，兼任浙江省小學數學教育學理事。

歷年來，先後參與完成教育部教改立項重點課題“新世紀本科學歷小學教師的培養模式與專業建設”、全國教育科學“十五”規劃重點課題分課題“課程更新與教師行為的變化”。在小學教育、教師教育等領域取得了一系列研究成果，獨立或與他人合作完成省級重點教材《兒童教育概論》、《小學教育科學研究新論》（編才），及《新型小學教師素質結構探析》等著述30餘項，曾獲省級優秀教學成果獎、省教育科學研究優秀成果獎和省自然科學等學會評選的優秀論文獎10餘項。

第一章　小學數學課堂教學的本質探討

第一節 數學課堂教學的任務與挑戰

一、數學課堂教學的任務

二、小學數學課堂教學面臨新的挑戰

第二節 重新認識小學數學課堂教學的本質特徵

一、對數學的再認識

二、小學數學課堂教學的本質特徵

第二章　小學數學課堂教學的目標分析

第一節 養成按教學目標設計教學的意識

一、教學目標及其層次結構

二、教學目標的功能

三、教學目標的意識

第二節 科學制訂小學數學課堂教學目標

一、教學目標的分類理論

二、課時教學目標的設計步驟與方法

三、小學數學課時教學目標設計要求

第三章　小學數學課堂教學的內容設計

第一節 小學數學課堂教學內容的分析

一、數與代數

二、空間與圖形

三、統計與概率

四、實踐與綜合應用

第二節 小學數學課堂教學內容的設計要求

一、注重數學體驗

……

第四章　小學數學課堂教學的方式求索

第一節 讓學生在數學課堂教學中學會合作與探究

第二節 讓學生在數學課堂教學中學會動手操作

第五章　小學數學課堂教學的資源開發

第一節 積極拓展小學數學課堂教學資源的育人價值

第二節 大力開發小學數學豐富的教學資源

第六章　小學數學課堂教學的評價改革

第一節 充分認識小學數學課堂教學評價存在的問題

第二節 積極推進小學數學課堂教學評價的改革

第七章　小學數學課堂教學的管理實施

第一節 課堂管理的內容及影響因素

第二節 課堂管理的策略研究

第三節 小學數學課堂教學管理的問題與發展趨勢分析

第八章　在小學數學課堂教學研究中促進教師的專業發展

第一節 小學數學課堂教學研究與教師專業發展概述

第二節 在教育行動研究中促進教師的專業發展

第三節 在案例研究中促進教師的專業發展

第四節 在教育敘事研究中促進教師的專業發展

後記

參考文獻