教育質量評價

它為確定教育方針和教育計劃提供依據，是學校管理的重要手段。教育質量評價試圖判斷一個預定的教育目標在教育過程中的效果如何.

教育測驗是教育質量評價的一個重要依據。要發揮測驗在評價中的優良作用，就要做到測量目標同教育目標一致。布魯姆(Bloom, B. S.)於1956年提出了“認知教學目標”，這是目前已被教育評價和教育測驗學家所普遍接受的。它將學生所獲得的知識分為：認識、理解、應用、分析、綜合、評價6個水平.