在職

1、擔任官職。

《孟子·公孫丑上》：“賢者在位，能者在職。”

《後漢書·郭賀傳》：“賀 能明法，累官，建武 中為尚書令，在職六年，曉習故事，多所匡益。”

《三國志·吳志·張溫傳》：“又 原 在職不勤，當事不堪。”

宋 王讜 《唐語林·賞譽》：“戴 在職無異跡，當朝似不能言者。”

2.今多指擔任著職務，相對於退休、離休等而言。

張天來 《人生的大樹－－記工程師劉葆華》：“你是在職幹部，機關為什麼同意你上學？”

學術事業者

現在很少聽到本科生搞學問的人了，相反，博士生、博士后才是做學問、搞研究的人才的觀點逐漸成為社會共識；因此，想耕耘大學講壇、想苦思於書齋、想活躍於實驗室的人除了考研別無選擇。

工作乏味者

不少人覺得自己上班就是做著不痛不癢的事情，工作起來有如機器一般乏味無聊，每天就是那三五件重複了千百遍的舊事，月復一月，年復一年，歲月已近乎停止，時間已近乎凝固，生命只是坐等無聊，這樣的人選擇考研還需猶豫？

追求高學歷

我們的社會裡，有不少的一批人由於早先各種原因選擇了中專教育，後來他們通過自己的努力參加成人教育考試、函授考試、電大教育獲得了本科文憑，考研教育網認為這樣的人參加考研可以大大提升自己先前學歷的成色。

名校情結者

仰慕名校從壞的角度看是虛榮心，從好的角度看是進取心，這種虛榮心通常都是善良和積極的，通過樹立高遠目標來激發自己的潛力難道不是好事嗎？從考研教育網的學員中我們看到，很多在職考生都希望自己能進入知名度比較高的學府，而他們認為，要進入這些高等院校，他們現實中可以執行的只有考研，金字塔下層學校的學生也可以通過考研滿足自己的名校情結。

前途渺茫者

一個很可能要在鄉村中小學站一輩子講台的人，一個很可能要在小縣城的雞肋部門的某個科室做一輩子職員的人，一個在外面漂泊滾打多年仍然一事無成的人，選擇考研難道不是一個改變命運的契機？

基礎專業者

諸如讀歷史、哲學、物理等基礎專業的本科生往往在求職途中更為艱難，雖然要因人因情而言，但一般說來這樣的學生不考研不繼續深造想學以致用、想輕鬆找到工作難度不小。

內向孤僻者

這樣說不是鼓勵大家離群索居、沉默自守，恰恰相反，適當的交往和活躍是完善人格、適應社會所需要的品質；之所以說內向性格的人更適合考研是因為他們往往更能耐得冷板凳、更能靜心學習和研究。

每個考研的人都需要一個理由，關鍵是這個理由最後能否上升為一種信念，這一信念能否改變你的學習和生活態度，這一態度能否最終改變你的行動！考研教育網衷心祝願各位在職人員，能通過對自己的反思找到一個理由，讓自己義無反顧地堅持下去！結果也許並不是最重要的，但考研必將成為你一生中最難忘的經歷！

確定專業，根據專業選擇院校

選擇院校之前最重要的是確定自己想學的專業，再看看哪些院校有自己想學的專業。確定之前需要比較兩方面因素，一是往年錄取分數線，這是最重要的一步，要根據自己的學習情況，選擇自己被錄取的可能性最大，最有把握的學校。二是自己想要報的專業在該校教研水平如何，在錄取分數線不相上下的前提下，自然要選擇自己想要報的專業教研水平最高的那個。

不要帶著問題報考

挑選院校時，如果對於院校的任何方面有疑問，要第一時間諮詢，直到明白為止。有些疑問也許微不足道，但有些疑問可能會影響最後的結果，院校網站內的熱線電話和留言專欄，是專門為大家答疑解惑，指點迷津的。

不迷信院校的排名

這個誤區非常普遍，大部分考生都會認為院校排名越靠前就越好，這個不是絕對的。院校的排行榜，是根據各院校綜合考量的結果進行的排列，但每個院校都會有自己的“王牌”專業，在教研水平方面是很著名的，可能和排名靠前的院校不相上下。有些考生總是有著不必要的憂慮，只相信院校的排名，這就是誤區，選擇院校時先比較專業，再比較院校，這才是重要的。

在職碩士是指：已經工作了的人又考上了碩士，但是工作不用辭去，學費有可能由單位出，也有的自己出，公司出錢的，一般會和員工簽訂協議，畢業后仍然回原單位就職，但是有一部分拿到的文憑可能在某些地區來說，出了原單位就不被別的單位承認了.。

在職碩士又稱不脫產研究生或者在職研究生，按照學習方式的不同，我國的研究生可分為脫產研究生和不脫產研究生。前者指在高等學校和科研機構進行全日制學習的研究生，又稱全日制研究生；後者指在學習期間仍在原工作崗位承擔一定工作任務的研究生。

其中，工程碩士和秋季招考的MBA和MPA就屬於在職研究生。

在職博士 是指學習方式相對脫產形式而言，既通過正常入學考試(統考或單考)取得入學資格，在培養單位教學或培養方案許可的情況下，一邊工作一邊學習的博士生。而在職博士與統招博士又有區別，統招博士在讀期間不評定職稱，在職博士生並不是某種錄取類別。

在職博士只是學習的形式與全日制博士不同，其所獲得的博士學位證與全日制的博士生所獲得的沒有什麼不同。而一些專業學位未參加全國統一入學考試，採用全國聯考方式的入學，這種方式與學歷教育有所區別，所以嚴格意義上並不是在職博士。

考取在職博士意義也在開創新理論。博士和其它學位的區別就是“科研(Research)”。要開創一個新理論，在職博士研究生就必須探索、調查、思考、總結。這就是“科研”。“科研”常人的理解就是“實驗”。其實科研絕不僅僅是實驗，還要解釋和深層理解。它意味著要探索並發現領域內的新法則、新突破。我們要尋找新抽象、新演演算法、新規則、新機制。

在職培訓是人力資本投資的重要形式，對已具有一定教育背景並已在工作崗位上從事

有酬勞動的各類人員進行的再教育活動。

也稱職工教育，是對企業內部具有勞動關係的勞動者所進行的提高教育。我國在職培訓的形式：基本上採用在崗業餘培訓和離崗專門培訓兩種方式進行。在崗業餘培訓一般採用崗位培訓、各種短期培訓班、系列講座、各類培訓中心以及電大、業大、夜大、函大和高等教育自學考試等形式。離崗專門培訓的具體形式，通常有各類職業中學和職工大學，或委託大專院校、科研機構進行代培等形式。

在職申碩是一種非學歷教育，申請人在獲得學位后，只表明他在學術上已達到碩士學位的學術水平，具有碩士學位畢業生研究生的同等學力，這個力是學習能力的“力”，所以，不涉及學歷。因此申請人的學歷並沒有改變，也不能獲得碩士研究生畢業證書，但能獲得碩士學位證書。

在職職教育種類

一種是在職學歷教育，即，以在職人員的身份報考、學習、考試，通過考試后正式去所報考的學校進行脫產學習；

另一種就是以同等學力的身份報考的非學歷教育，就是先進行課程班的學習，等滿足國家規定的同等學歷報考的要求（例，研究生報考標準為本科學士學位三年以上）便可以報名參加每年國家組織的同等學力的聯考來申請學位。