黃京平

一九九五屆、二000屆，所任年級組長的年級在去年高考中，取得優異成績均獲南寧市高考評比一等獎。本人評為2000年南寧市先進工作者。同時共有12篇論文在省級報刊發表，有10篇論文獲國家、區、市教育科研部門二、三等獎。2000年評為廣西壯族自治區、中央教科所德育研究中心“全國九五”教育部重點研究課題“學校、家庭、社區”三結合傳統美德教育實驗活動優秀工作者。參與撰寫的課題總結獲自治區、中央課題研究評比一等獎。1992至1997、2002至2003年作為市政治科中心組成員，參加指導我市教師參加自治區、全國優質課比賽，一位獲全國一等獎，兩位獲區一等獎，一位獲區二等獎，。參與指導本校教師參加市優質課比賽，一人獲市一等獎，一人獲二等獎，3人獲三等獎。從1995年至2004年所教的七屆班級的學生參加高考，平均分均超市區平均分最多達二十多分。95屆政治拉高考標準分增量為全市第一。98屆政治科高中畢業會考標準分增量為全市第一，高考政治科成績，由升入高中成績排位第14名，升到高考排位的第7名。2000屆，高中會考通過率100%，優秀率74.3%，2006屆高中會考通過率100%。指導學生參加小論文比賽，獲自治區一等獎、二等獎各1人次，三等獎1人次，市優秀論文獎6人次。本人評為“優秀園丁獎1次，“先進活動組織工作者”1次，一篇活動課教案被長春出版社收集出版，參與編寫的《初中目標管理訓練》由廣西教育出版社，《高中思想政治課試卷袋》由廣西人民出版社出版，受聘為廣西就業訓練中心獨撰的《廣西就業訓練招生文化考試（高中部分）政治複習資料》，為廣西壯族自治區幹部考試中心獨撰的《廣西機關補充人員考試公共科考試大綱—政治科》在廣西區內發行使用。

二十多年的教育耕耘，最有感觸的是：對於學生的教育要善於養成，即要養成學生良好的學習態度，良好的學習習慣。該校是所普通完中，學生的學習態度、學生習慣，知識水平普遍低弱。

為了在高中階段能改變學生的落後狀況：

首先要養成良好學習態度。

態度不外有三：努力勤奮，安於中流，得過且過，無所事事，態度不是天生的，源於後天，源於家教，師長。因此，養成學生良好的態度教育過程，也是養成教師的態度過程。為此，他以認真負責的態度務好課，上好課，根據學生實際設計好教學過程，吸引學生注意，提起學生興趣，端正學習態度，天長日久，潛移默化，使之跟我學，慢慢地自己學，逐漸地完成學習的任務。更進一步，教師要梳理好所教的學科知識。如果教師按本宣科，按部就班，不分基礎，、主產供銷、難易，不梳理好知識線索，邏輯聯繫，生活實例與抽象理論的關聯，結果是學生無法提起興趣，無法弄清知識，而失去教育的效果。要做好以上工作，防止與其昏昏，使人昭昭，就得不斷地鑽研教材，鑽研教學大綱，選取生活實例，充實教學內容，設計好教育的過程，使知識上下、前後連貫、由淺入深，由具體到抽象地讓學生聽得懂，學得明白，入腦入心地掌握知識。這個過程，既是教師日復一日，年復一年的工作態度和責任的體現，更是學生不僅學習知識，更要學習態度，品德的過程。這就是教育的最大功能和效益。

其次，要養成學生的良好學習習慣。

如果說態度決定一切，那麼習慣可以決定一生。因為“習慣”是內在素質的反映。良好地學習習慣將會使學生受益終生。十六、七歲的學生正是人生觀、價值觀、世界觀的形成時期，是各種能力的合成時期，要樹立正確的人生觀、提高自己的綜合能力將來更好地服務人民、服務社會，文化知識固然重要，但要適應日新月異飛速發展的社會，必須學會終身學習，養成良好的學習習慣。本人的體會是：第一，要注重日常，了學校幹什麼，怎麼做、得不斷比提醒學生，特別是老愛犯同樣錯誤，出現同樣問題的學，反覆多次，不厭其煩，諄諄誘導，水滴石穿，第二，關注小事，缺一次作業，抄別人作業，測驗偷看，課堂開小差等等，都是不良習慣地表現。要到正問題，就得找出原因，探出解決的辦法。也許多數不成功，但不能放棄，要講、要教育，不聞不問或許就是默認，不利於良好習慣養成。第三，要教會學生會看書，會做筆記，會提出問題。學問學問，能學會問。看書才引起記錄，記錄才會思考。有問題才會追究，追究才有事干，習慣便於此形成。第四，要善於鼓勵、表揚。這是很好的“助催劑”。

教無常道，育有各異。

二十多年的教育，負出了許多艱辛，也得到不少收穫。在與學生朝夕與沐的學習生活中，學生成長了，成才了，老師歡笑了，安慰了。就象農民們看見了秋天豐收的碩果。“君子喻於義，小人喻於利”在市場經濟的大潮中，這就是教師職業之所貴之處。