趙楊

期間參加自學考試，獲英語專科文憑。1990年考入北京外國語學院，1992年獲學士學位。同年考入北京大學英語系，1995年獲碩士學位后留校任教。2000年獲劍橋大學全額獎學金，赴英攻讀第二語言習得專業方向博士學位。2005年初獲博士學位后回國，現任教於北京大學對外漢語教育學院。

第二語言習得，生成語法，社會語言學。

2011年，《第二語言習得》，北京：北京大學出版社。（全文譯自Gass, S. & Selinker, L. (2008)，Second Language Acquisition: An Introductory Course (3rd edition). London: Routledge.）

2006年，《漢語使動及其中介語表徵》，北京：北京大學出版社。

2011年，A tree in the wood: A review of research on L2 Chinese acquisition. Second Language Research 27(4), 559-572.

2011年，“韓國學生漢語詞語習得研究”，《世界漢語教學》25（3），412-421。

2011年，Asymmetric syntactic and thematic reconfigurations in English speakers’ L2 Chinese resultative compound constructions. International Journal of Bilingualism 15 (1), 38-55.（與袁博平合著）

2010年，“第二語言習得研究的學科基礎和理論問題”，《漢語教學學刊》第6輯，13-30。北京：北京大學出版社。

2010年，“漢語結果補語語義結構習得研究”，《華語文教學研究》7（1），27-55。

2009年，“語言教學的經濟動因——對英國媒體有關中文教學報道的研究”，《國際漢語教育》第4輯，22-32。北京：外語教學與研究出版社。

2009年，“中介語中的題元層級：母語為日語的學習者對漢語心理動詞習得研究”，《雲南師範大學學報》（對外漢語教學與研究版）2009（6）：1-8。

2009年，“韓語學生漢語心理動詞和作格動詞習得研究”，《漢語教學與研究》第10輯：177-190。首爾：首爾出版社。

2009年，Reassembly of features in English speakers’ L2 Chinese Resultative Compound Constructions. In Proceedings of the 10th Generative Approaches to Second Language Acquisition Conference (GASLA 2009), ed. Melissa Bowles et al., 69-76. Somerville, MA: Cascadilla Proceedings Project.（與袁博平合著）

2009年，“英國中學漢語教學現狀與制約因素”,《海外華文教育》2009（3）：45-51。

2009年，“中文教學的多元化發展趨勢”，《雲南師範大學學報》（對外漢語教學與研究版）2009（4）：25-30。

2009年，“漢語非賓格動詞和心理動詞的習得研究——兼論超級－子集關係與可學習性”，《世界漢語教學》23（1），86－100頁。

2007年，“漢語及其中介語中的賓語論元”，《漢語教學學刊》第3輯，143－151頁。北京：北京大學出版社。

2006年，“語言、心智與政治”，《漢語教學學刊》第2輯，272-278頁。北京：北京大學出版社。

2006年，“第二語言研究發展趨勢”，《國際漢語教學動態與研究》2006（1），13-17頁。北京：外語教學與研究出版社。

2005年，Resumptive pronouns in English-Chinese and Arabic-Chinese interlanguages. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching (IRAL) 43(3): 219-237.（與袁博平合著）

2005年，“第二語言習得和普遍語法”，《漢語教學學刊》第1輯，259-264頁。北京：北京大學出版社。

2003年，“英國的語言規劃”，載於中國社會科學院民族研究所“少數民族語言政策比較研究”課題組、國家語言文字工作委員會政策法規室編《國家、民族與語言——語言政策國別研究》，90－100頁。北京：語文出版社。（與於斌合著）

2002年，“社會語言學”，載於楊自儉主編《語言多學科研究與應用》，315－334頁。南寧：廣西教育出版社。