少體校

研究是發揮指導作用和服務作用的基礎。少體校教練只有孜孜不倦地學習、研究，才能不斷形成新的認識，才能積累資本、厚積薄發，才能更新觀念、與時俱進，才能用比別人少的時間，創造出比別人更優異的訓練成績出來。

指導作用訓練指導是少體校教練工作最外顯的特徵之一，這是由少體校教練自身所處的地位決定的。少體校教練的工作是作用於訓練目標與運動員之間，教育行政部門與學校之間，教練與運動員之間。因此，少體校教練所從事的訓練指導工作必須具有超前性和導向性。把握最新的訓練動態，掌握最新的訓練理念，了解學校、教練訓練實踐工作的最新發展狀況，發揮中介和橋樑作用是少體校教練做好指導工作的基礎和根本。

指導作用

服務作用為基礎學校的體育訓練工作服務、為基層學校的體育教師服務，這應該是新時期工作的重要內容之一。

缺少資金由於缺少資金又沒有生源，少體校的衰落十分迅速。據體育部門的統計數據，中國業餘體校已經從1990年的3687所減少到2010年的2112所，表現出了持續萎縮的現象。一組地方數據也能說明問題。1993年山西省有85個縣(市、區)開辦各類體校，在訓人數約8000人，而到2003年底僅有25個縣(市、區)存在業訓點(校)，在訓人數僅1700人，場地僅有59個，其中只有30%符合標準。全省2003年業餘訓練經費僅138萬元，平均每縣1萬元。

山東省自2003年以來，國撥經費基本上能維持體校的運轉，但自主招生情況可謂一年不如一年。省體校每年保持在200人左右，而17所地市級體校沒有一所能夠招到100人，有4所體校招生不到一個班，而且不斷有學生退學，招進后能堅持到畢業者更是可憐。這樣的招生情況，其學校的經費是可想而知的，而全國其他省市無疑也面臨著同樣的困境。

沒有生源體校是以培養體育人才為主要目標，但實際上體育人才的成材率很低。有人研究了80年到85年田徑項目全國少年比賽前3名運動員共770人，發現成年後進入國內外前十名的比例為2.2%，進入世界前十名的比例僅為0.26%。考慮到這還是以少年時期取得成績的樣本進行統計，可以看出體校的成材率非常低。

大多數無法成材的人，往往由於過早進行了高強度的體育訓練而耽擱了文化課程的學習，缺乏相應的文化知識。國家包分配中專畢業的體育學校學生時，他們還有退路，而如今雙向選擇就業，大部分企業、單位都不需要體育人才，缺少文化課學習又使得他們在應試考試中處於劣勢，少體校培養模式可謂危機重重。

舉國體制下，一切以獲得體育成績為目標。通常國家對於培養運動員的投入激勵在於運動員在賽場上，尤其是奧運會上取得好成績。但是由於大多數項目職業化程度、商業化程度都很低，運動員退役后無法通過從事相關工作獲得足夠的收益，甚至生活都成為問題。