張廣

個人學術背景深厚，研究涉獵極為廣泛。大學期間主修經濟，另修完數學，化學，生物，計算機，心理學等多個專業，並發表多篇論文。強大的理工背景，加之張廣老師個人對教育學的獨特認識，使他在各個學科，尤其是數學講壇上收放自如。在掌握學生心理的前提下，尤其擅於引導學生重新審視個人的知識結構和知識水平，獲得學生強烈的認同感，並最終指向正確的思維方式，在短短几日的時間內將數年學習到的知識點融會貫通，體驗前所未有的震撼。

他是一位在中國的教育培訓界寫下傳奇一頁的“常人”！在教學中將心理學、語言學有機結合，把數學，英語，相互交融。以全新視角發現各學科的緊密聯繫，立體建立綜合完整的知識體系。獨闢蹊徑的提出“必要性思維”、“思維至上”，才是當前教學的思想核心。

因材施教，強化學員思維方式，

因人施教，突出實施個性教學，

徠因勢利導，培養全新能動思維，

巧妙激發，幫助釋放潛在能量

張廣，教育家。著名的應試輔導專家。善於研究人的思維過程，做思維訓練和海量知識的快速學習輔導。一個傳奇人物。

博聞強識，邏輯分析能力過人。本科4年期間，他奇迹般地同時並修數學、化學、生物、計算機四個理科專業。畢業后，這個拿下四個理科專業的天才，竟當起了和本專業風馬牛不相及的英語老師，而且成為出國考試三大難項SAT, GRE, GMAT的開山大師。04年至今，他一直擔任SAT, GRE, GMAT考試輔導講師，在哈佛、耶魯等世界頂級商學院里，都有曾受教於張廣的學生。因為得出的“思維過程教學法”“考場思維訓練”等研究成果，不僅在提高學生考試成績方面收效明顯，更能使學生運用知識的能力、解決問題的能力得到提高！

他主張摒棄所謂的模板應試。

他於05提出的五步培訓流程——“預習—實戰真題教學—複習—模考—留學諮詢”成為英語培訓界效仿的樣板。與此同時，他還將自己的教學研究成果應用到托福考試，雅思考試，研究生入學考試等大型考試輔導領域。

開發任何一個考試輔導課程時，都會多次走進實際考場，只為體驗學生在考場上的狀態，畢竟考場上的時間壓力、氣氛壓力、成績影響人生的心理壓力都是考場外體驗不到的。很多平時有效的方法，在考場上不一定有作用；很多問題，是平時複習或練習時想象不到的；身臨其境后，才能更在“特定環境的思維方式和解題能力訓練”方面給予更有效的訓練和指導！

新華社、北京晚報、北京青年報、北京晨報、北京信報、新京報、京華時報曾經就張廣老師的“新思維學習法”做過大篇幅的報道。后被聘為新浪、搜狐、騰訊教育頻道特約應試專家。

親赴考場

所教授的每一門課均親赴考場體驗，並取得傳奇性的高分。

1、美國教育考試服務中心（ETS）封殺（ETS特别致函張廣老師，請其不要再參加考試，他的報名將不被受理，是所有參考老師中唯一被禁考的）。親赴考場的過程中，他不僅獲取一系列高分，更獲得了豐富的考場應對經驗，使他的學生也可以在短期內，開發出自己的思維能力並有效應對頂級難度的考試，使考試成績達到申請頂級商學院的入學乃至全獎要求！

2、 “好教練也要是好隊員”。教授的學習方法不能紙上談兵，教授的方法要在考試分數上得到檢驗，要能用於實踐。

3、考場的臨場做題狀態和平時的做題狀態差異很大。由於考場上的時間壓力和心理壓力，使得考場思維模式不同於平時，平時管用的方法在考場上不一定有用，在真實的考場上體驗是很重要的；思維能力是管理和運用知識的能力！

4、教學方法以思維方式取勝，以不變應萬變。