唐華

唐華，曾榮獲"全國優秀教師"、"省特級教師"稱號。

積極開展教育研究，有較強的教科研能力。有多篇論文在國家級刊物上發表或在省論文評比中獲獎。其中2003年的《高中理科學生問題解決能力培訓的研究》被浙江省人民政府評為浙江省教學成果二等獎，2004年的《高中學生心理障礙的早期識別與干預的實踐與研究》在浙江省學校心理健康教育"三優"評比中，獲優秀科研成果二等獎；2004年的《課堂教學漫談》獲舟山市論文評比一等獎。2004年還完成了教育部基礎教育課程教材發展中心的課題《學科教學中應用信息技術的教學策略研究》。

1、《淺談物理教師的認知偏差及其成因》　發表於《中學物理教學》 （1998、3）

2、《指導學生學寫物理小論文的做法和體會》發表於《物理教學探討》 （1999、5）

3、《物理教學中培養問題解決能力的教學策略》發表於《中國教育與教學》 （2005、3）

4、《高中理科學生問題解決能力培養的研究》被浙江省人民政府評為浙江省教學成果獎二等獎（第二完成者）（2003年）

5、《高中學生心理障礙的早期識別與干預的實踐與研究》　浙江省學校心

理健康教育“三優”評比優秀科研成果二等獎（第一作者）（2004年）

6、《物理學科德育滲透的中介活動及其創設》浙江省物理論文評比一等獎（1998）

7、《物理教學中如何培養問題解決能力》　浙江省物理論文評比二等獎（2002）

8、《課堂教學漫談》舟山市論文評比一等獎（2004）

9、課題《學科教學中應用信息技術的教學策略與研究》教育部基礎教育課程教材發展中心子課題結題（第二完成者）（2004、10）

辛勤的耕耘、踏實的工作、良好的方法、民主的氣氛、多樣的媒體，使該同志的教學工作受到了歷屆所教學生的好評和尊敬。經過該同志輔導的學生學習興趣濃、自學能力強、知識面廣，教學工作獲得大面積豐收。如2001屆所教學生有7人考入清華大學，2人考入北京大學，10人考入復旦大學，1人考入中國科技大學，考入重點大學100%。競賽成績也十分突出，在全國物理競賽中獲一等獎1人，二等獎4人，三等獎12人，省一等獎5人，省二等獎4人，並獲團體優勝。

1978、8－1987、7　浙江海洋學院（原舟山師專）學習

1981、8－1985、7　浙江省舟山市岱山縣大衢中學任教

1985、8－1987、7　浙江教育學院本科脫產進修

1987、8－1996、7　岱山縣大衢中學任教，歷任教導主任、副校長、校長

1996、8－至今 浙江省舟山中學任教，歷任政教處副主任、政教處主任、副校長。

該同志熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨領導，忠誠人民的教育事業，工作上勤懇踏實，業務上刻苦鑽研。熱愛學生、關心集體、嚴於律已、作風正派、為人師表，對學生有一份強烈的愛心，熱愛學生、關心學生已成為該同志教學上的理念。全身心投入到教育教學工作上，對教育事業傾注了全部的熱情。因教育教學工作的出色成績，近二十年來，曾先後18次被省、市、縣各級政府和教育主管部門授予各種榮譽稱號，其中91年、94年兩次被評為浙江省優秀教師，1999年又成為舟山市首屆學科帶頭人；2000年被評為浙江省特級教師；2001年成為國家級骨幹教師；2004年被評為全國優秀教師。

該教師教學業務能力強，對所教學科具有系統、堅實的基礎理論和專業知識，並能很好地指導教育工作。教學經驗豐富，教學方法生動，教學效果顯著，在同行中有很高威信。

該同志認真學習教育理論，在搞好教學工作的同時，積極開展教學研究。教研意識強、教研水平高、教研效果好，已寫出多篇有較高水平的論文。近幾年來，有近20多篇論文在省級以上刊物上發表或在省、市年會論文評比中獲獎，其中有1篇文章被中國人民大學書報資料中心收錄，3篇論文獲省一等獎，5篇論文獲省二等獎，4篇論文獲市一等獎。積極參與課題研究。課題《高中理科學生問題解決能力培養的研究》於2003年5月獲第二屆浙江省基礎教學成果二等獎（第二完成者）。浙江省名師培養課題《多媒體助學系統研究》（與另一位老師合作）經專家組評審獲通過。教育部基礎教育課程教材發展中心的子課題《學科教學中應用信息技術的教學策略研究》（第二完成者）已於2004年10月結題。較強的教育教學研究能力使該同志成為全國物理教學研究會會員，省物理教學研究會常務理事，舟山市教育學會副會長，舟山市中學物理教學研會副會長。

該同志積極參加培訓進修，努力提高教育教學水平。如參加了首都師範大學研究生課程班學習，以優良成績於2000年5月結業，參加了由國家教育部舉辦的中小學骨幹教師國家級培訓班學習，在知識、能力、素養等方面都有一定的提高。還參加了省教育廳舉辦的校長主題培訓和特級教師高級研修班，均有很多收穫。

該同志多年擔任學校行政工作，在擔任學校行政工作期間，堅持“德育為首、教學為主、育人為本”的辦學思想，以身作則，為人師表，善於調動全體教師教書育人的積極性，注重調查研究，狠抓工作落實，在青年教師隊伍建設，教研風氣形成，校園文化建設，民主管理，學生德育工作，班主任隊伍建設等方面都取得了很好的成績，贏得了老師和同學的好評和尊敬，得到了上級領導的肯定和表揚。