社區健康教育

本書採用論說文的手法，遵循理論聯繫實際的原則，將社區健康教育相關的問題分為上下兩篇進行論述。上篇為概論，重點論述社區健康教育的重大意義、基本內容和實施方法，以及計劃的制訂、實施和評價等；下篇為各論，主要介紹城市社區和農村社區，以及重點人群和重點場所的健康教育。力求論點明確，論據充分，論證合理；力爭內容全面系統，方法具體實用，文字通俗易懂，實例有益借鑒。

上篇 概論

第一章 社區與社區健康

社區健康教育是指以社區為單位，以社區人群為教育對象，以促進社區居民健康為目標，有組織、有計劃的健康教育活動。其目的是發動和引導社區人民樹立健康意識，關心自身、家庭和社區的健康問題，積極參與社區健康教育與健康促進規劃的制訂和實施，養成良好的衛生行為和生活方式，以提高自我保健能力和群體健康水平。

一般農村社區單位是縣、鎮、管區、村；城市社區單位是市、區、街道、居民委員會。根據我國的國情和各地的經驗，農村以行政村、城市以街道居委會為社區健康教育基本干預單位。社區健康教育的對象是轄區內常住居民和社區所轄企事業單位、學校、商業及其他服務行業的職業人群。社區健康教育的重點人群是婦女、兒童青少年、老年人、殘疾人和服務行業從業人員。

開展社區健康教育的特殊性在於：一是範圍大、單位多；二是對象廣，有各種人群；三是可利用資源多，包括人力、物力、財力、場所以及行政支持，並具社區凝聚作用。由於這些特點，也就使社區健康教育既有複雜性和相當的難度，亦為健康教育工作者具備了發揮的空間。

社區健康是指社區居民這一特定群體的健康狀況及其圍繞這一群體健康所創造的綜合健康環境狀況。社區健康已成為社區發展的一個重要目標和社會綜合實力的重要標誌。

社區健康影響因素主要為四大類：

1、生物學因素 包括由病原微生物引起的傳染病和感染性疾病；某些遺傳或非遺傳的內在缺陷、變異、老化而導致人體發育畸形、代謝障礙、內分泌失調和免疫功能異常等。在社區人群中，特定的人群特徵如年齡、民族、婚姻、對某些疾病的易感性、遺傳危險性等，是影響該社區健康水平的生物學因素。

2、環境因素 包括自然環境與社會環境，所有人類健康問題都與環境有關。污染、人口和貧困，是當今世界面臨的嚴重威脅人類健康的三大社會問題。社區的地理位置、生態環境、住房條件、基礎衛生設施、就業、鄰居的和睦程度等都不同程度地影響著社區的健康。社會環境涉及到政治制度、經濟水平、文化教育、人口狀況、科技發展等諸多因素。良好的社會環境是人民健康的根本保證。

3、衛生服務因素 衛生服務的範圍、內容與質量直接關係到人的生、老、病、死及由此產生的一系列健康問題。

4、行為與生活方式因素 包括危害健康行為與不良生活方式。生活方式是指在一定環境條件下所形成的生活意識和生活行為習慣的統稱。不良生活方式和有害健康的行為已成為當今危害人們健康，導致疾病及死亡的主因。

第一節 社區

一、社區的概念

二、社區的要素

三、社區的作用

四、社區的類型

第二節 社區居民與社區健康

一、社區居民

二、社區健康

第二章 健康教育與社區健康教育

第一節 健康教育

一、健康教育的概念

二、健康教育的特點

三、健康教育與健康促進

第二節 社區健康教育

一、社區健康教育的概念

二、我國社區健康教育的由來

三、社區健康教育的對象

四、社區健康教育的任務

五、社區健康教育的分類

六、社區健康教育的原則

七、社區健康教育與相關學科

八、社區健康教育工作者的素質

九、社區健康教育的作用

十、社區健康教育的內容

第三章 健康教育的方法

第一節 健康教育方法的發展

一、健康教育方法的演變

二、健康教育方法的創新

第二節 健康教育方法的分類

一、語言教育法

二、文字教育法

三、形象教育法

四、電化教育法

五、綜合教育法

六、健康教育方法的選擇

第四章 社區健康教育的計劃及研究

第一節 社區健康教育計劃的制訂

一、健康教育計劃的分類

二、社區健康教育計劃的制訂

第二節 社區健康教育計劃的實施

一、政府加強領導、部門協調合作

二、完善健教網路、建立支持系統

三、居民人人參與、開發社區資源

四、針對各類人群、開展技能培訓

五、製作宣教材料、配備適當設備

六、採用多種形式、開展健教活動

七、注重質量監測、促進工作落實

第三節 社區健康教育計劃的評價

一、評價的程序

二、評價的標準

三、評價的種類

四、評價的報告

第四節 社區健康教育的研究

一、調查研究

二、文獻研究

三、實驗研究

四、觀察研究

第五章 健康教育論文的撰寫

第一節 健康教育論文的要求與體裁

一、健康教育論文的基本要求

二、健康教育論文的常見體裁

第二節 健康教育論文的格式與寫法

一、健康教育論文的格式

二、健康教育論文的寫法

第三節 圖表、照片在健康教育論文中的運用

一、表格的運用

二、圖形的運用

三、照片的運用

概論部分主要參考文獻

下篇 各論

第六章 社區重點人群健康教育

第一節 社區婦女的健康教育

一、婦女的生理、心理和社會特點

二、社區婦女健康教育的意義與目標

三、社區婦女健康教育的指導原則及實施方法

四、社區婦女健康教育的內容

五、社區婦女健康教育的評價

第二節 社區兒童的健康教育

一、兒童生理和心理特點

二、兒童健康教育的意義與目標

三、社區兒童健康教育的指導原則

四、社區兒童健康教育的內容

五、社區兒童健康教育的效果評價

第三節 社區老人的健康教育

一、社區老人的生理、心理特點

二、社區老人健康教育的意義

三、社區老人健康教育的原則

四、社區老人健康教育的內容

五、社區老人健康教育的方法

六、社區老人健康教育的實施

七、社區老人健康教育的評價

第四節 社區傷殘人士的健康教育

一、社區傷殘人士的生理、心理特點

二、社區傷殘人士健康教育的內容

三、社區傷殘人士健康教育的實施

四、社區傷殘人士健康教育的評價

第五節 社區傳染病防治工作中的健康教育

一、傳染病簡介

二、社區傳染病防治工作中健康教育的意義

三、社區傳染病防治工作中健康教育的內容

四、社區傳染病防治工作中健康教育方法的選擇

五、社區傳染病防治工作中健康教育的實施

六、社區傳染病防治工作中健康教育的評價

第六節 社區慢病防治工作中的健康教育

一、慢病簡介

二、社區慢病防治工作中健康教育的意義

三、社區慢病防治工作中健康教育的內容

四、社區慢病防治工作中健康教育的方法

五、社區慢病防治工作中健康教育的實施

六、社區慢病防治工作中健康教育的評價

第七章 社區重點場所健康教育

第一節 托幼機構的健康教育

一、托幼機構健康教育的對象與目的

二、托幼機構健康教育的任務與目標

三、托幼機構健康教育的方法

四、托幼機構健康教育的內容

五、托幼機構健康教育的評價

第二節 中小學校的健康教育

一、中小學校健康教育的意義

二、中小學校健康教育的目標

三、中小學生生理、心理特點

四、中小學校健康教育的內容

五、中小學校健康教育方法的選擇

六、中小學校健康教育的評價

第三節 家庭健康教育

一、家庭健康教育的特點

二、家庭健康教育的意義

三、家庭健康教育的內容

四、家庭健康教育的方法

五、家庭健康教育的評價

第四節 工廠企業的健康教育

一、工廠企業的特點

二、工廠企業職工面臨的健康問題

三、工廠企業健康教育的意義

四、工廠企業健康教育的內容

五、工廠企業健康教育方法的選擇

六、工廠企業健康教育的實施

七、工廠企業健康教育的評價

第五節 社區機關、事業單位的健康教育

一、社區機關、事業單位健康教育的意義

二、社區機關、事業單位健康教育的內容

三、社區機關、事業單位健康教育方法的選擇

四、社區機關、事業單位健康教育的實施

五、社區機關、事業單位健康教育的評價

第六節 社區醫療、保健機構的健康教育

一、社區醫療、保健機構健康教育的特點

二、社區醫療、保健機構健康教育的意義

三、社區醫療、保健機構健康教育的內容

四、社區醫療、保健機構健康教育的實施

五、社區醫療、保健機構健康教育的評價

第八章 城市社區健康教育

第一節 城市與城市居民

一、城市

二、城市居民

第二節 城市的特點與健康問題

第三節 城市社區健康教育的目標

第四節 城市社區健康教育的內容

一、基本內容

二、特殊內容

第五節 城市社區健康教育的方法

一、幾種常用的方法

二、幾種成功的方式

第六節 城市社區健康教育的實施

第七節 城市社區健康教育的評估

第八節 城市中心工作與健康教育

一、衛生城市創建活動中的健康教育

二、城市“初級衛生保健”達標活動中的健康教育

三、城市社區衛生服務中的健康教育

四、“相約健康社區行”活動在全國展開

第九節 城市社區健康教育工作實例

第九章 農村社區健康教育

第一節 農村特點與健康問題

第二節 農村社區健康教育的目標

第三節 農村社區健康教育的內容

一、基本內容

二、特殊內容

第四節 農村社區健康教育的方法

一、方法的選擇

二、具體的做法

第五節 農村社區健康教育的實施

第六節 農村中心工作與社區健康教育

一、農村“初級衛生保健”活動中的健康教育

二、億萬農民健康促進行動中的健康教育

各論部分主要參考文獻