德育的邏輯

有效性一直是思想政治教育實踐的核心問題。提高思想政治教育有效性既是重要的理論課題，更是現實的實踐課題，既需要理論研究，更需要實踐探索。本書是作者多年從事思想政治教育理論研究和實踐探索的總結性成果，從大中小學德育的銜接邏輯、學生對思想政治教育的接受邏輯、開展思想政治教育的人本邏輯、思想政治理論教學的改革邏輯、拓展邏輯、考核邏輯、創新邏輯等方面對提高思想政治教育有效性的邏輯進路進行了比較系統的研究。本書充分體現了研究與工作、理論與實踐、針對性與實效性緊密結合的特點，對於高校從事大學生思想政治教育工作的教師具有啟迪和借鑒意義，對於大學生們積極主動參與思想政治教育過程並在其中發展自己具有參考和實踐價值。

序 言 追尋“德育夢”

第一章 德育的銜接邏輯

一、德育銜接的邏輯系統

二、德育銜接的邏輯關係

三、德育銜接的邏輯依據

四、德育銜接的邏輯結構

第二章 德育的接受邏輯

一、從道德意識教育說起

二、思想政治教育的效果取決於接受

三、思想政治教育接受的社會導向機制

四、思想政治教育的內在接受機理

五、思想政治教育接受的內化邏輯

六、思想政治教育與接受的互通共振

第三章 德育的人本邏輯

一、人：思想政治教育的出發點

二、人之本：思想政治教育的著力點

三、以人為本：思想政治教育的落腳點

第四章 德育的改革邏輯

一、以追求“有效性教學”為核心點

二、以實施“生活性教學”為切入點

三、以加強“實踐性教學”為著力點

四、以進行“研究性教學”為支撐點

五、以開展“網路化教學”為拓展點

六、以實現“發展性教學”為落腳點

第五章 德育的拓展邏輯

一、教學資源的開發

二、教學環境的利用

三、教學空間的拓展

第六章 德育的評價邏輯

一、平時成績：實踐-發展性教學考核

二、期末考試：開放式研究型考試模式

三、課程考核：主體·方式·評價

四、長效機制：建立德育實踐導向機制

第七章 德育的創新邏輯

一、思想政治教育的創新曆程

二、思想政治教育的創新驅動

三、思想政治教育創新必須遵循規律

四、思想政治教育創新的內在規律性

五、遵循規律性，加強思想政治教育的改革創新

附 錄 茶吧心語 潤物無聲

一、學會適應 積極發展

二、入黨的要求

三、“戀愛”的建議

四、擇業·就業·創業

五、性格及其優化

六、人生與生死

七、閱讀與教學

參考文獻

後記