中學思想政治教學論
中學思想政治教學論
思想政治（品德）課教學論通常是由課程論、教學論、教師論三部分構成。我們這本書的創作重心主要放在了教學上，而且，是放在了課堂教學的方法論的探討上。這既是本書的特色，又是本書明顯的“缺陷”。致使學科教學論的結構在邏輯上欠缺嚴謹，給予學生的學科教育教學理論的完整性略顯不足。同樣，這本思想政治（品德）課教學論在如何處理好本學科教學中理論常識性與生活常識性的有機結合上仍有很大的開發空間。
書 名: 中學思想政治教學論
作 者：閆桂琴
出版社：北京師範大學出版社
出版時間： 2010-6-1
ISBN: 9787303110636
開本： 16開
定價: 35.00元
本書形成了三個較為鮮明的特色：
其一，這本思想政治（品德）課教學論凸顯了實踐性。我們大篇幅壓縮了學科理論的陳述內容，將原先學科教學論中教學藝術一章的內容，分解成為九章，詳細對每一種課堂教學方法進行了詮釋，並提出了具體的操作要領。為增強學科教學的有效性，提升政教專業學生的教學實踐能力創造了條件。
其二，這本思想政治（品德）課教學論彰顯了資料性。資料的缺乏是教學實踐中常常困擾教師的一個難題，尤其面對中學思想政治（品德）課教學內容生活化程度的大幅度提高，教材可讀性增強的現實，自主學習、合作學習、體驗學習、探究學習已經成為新課程背景下的主要教學方式，運用原有的教學方式執教已經力不從心。但是在課改進行中這方面的成文材料又很少，為了便於我們學生和在職教師研究需要，我們廣泛收集整理了該學科的最新研究成果。從這個意義上，我們可以無愧地說此書將會是目前中學思想政治（品德）課教學與研究成果的最新反映，擁有它必將有益於中學思想政治（品德）課的教學實踐。
其三，這本思想政治（品德）課教學論反映了時代性。我們所處的時代是一個充滿活力與競爭的時代，這種競爭最終的表現是人才的較量與人的素質的競爭。我們的教師如何才能將中學的思想政治（品德）課講得有別於知識課，以突出它的德育學科性質，就成為擺在我們面前的一個十分嚴肅的與緊迫的課題。本書力圖從教學的可操作性上，解決大四學生如何面對社會的重點、熱點、難點、疑點問題，為他們講好中學思想政治（品德）課提供了一個路線圖，為其實現學科教學“懂、信、用”這一終極教育目標提供些許方法，這自然成為本書編寫時代性特色的應有之意。
韋磊，1976年12月生於安徽六安，2004年畢業於安徽師範大學政法學院，獲法學碩士學位，2007年畢業於北京師範大學政治學與國際關係學院，獲法學博士學位；現為中國地質大學（北京）思想政治教育學院講師。近年來主要研究領域為：國外中國學研究。研究特色是立足學術史，從跨文化角度重點研究美國中國學，近年來圍繞該研究方向在《現代國際關係》《社會》《世界民族》《人文雜誌》《新視野》《當代中國史研究》等核心期刊發表論文二十餘篇。
第一章 思想政治（品德）課程與教學論的基本理論
第一節 思想政治（品德）課程與教學論的歷史沿革
第二節 思想政治（品德）課的性質、地位和任務
第三節 思想政治（品德）課教材的認識與使用
第四節 思想政治（品德）課的教學過程、教學方針、教學原則與方法
第五節 思想政治（品德）新課程所倡導的主要教學方法簡介
第六節 思想政治（品德）課教學所面臨的挑戰與對策
第二章 思想政治（品德）課程標準解讀與使用
第一節 思想品德課程標準的解讀與使用
第二節 思想政治課程標準的解讀與使用
第三章 思想政治（品德）課課堂教學備課技能
第一節 研究思想政治（品德）課程標準
第二節 鑽研思想政治（品德）課教材
第三節 研究學生
第四節 制訂思想政治（品德）課學期和單元教學計劃
第五節 編製思想政治（品德）課教案
第四章 思想政治（品德）課課堂導入技能
第一節 思想政治（品德）課課堂導入的基本要求和功能
第二節 思想政治（品德）課課堂導入的類型
第三節 思想政治（品德）課課堂導入技能訓練
第五章 思想政治（品德）課課堂講授技能
第一節 思想政治（品德）課課堂講授的功能、適用範圍和基本要求
第二節 思想政治（品德）課課堂講授的類型
第三節 思想政治（品德）課課堂講授技能訓練
第六章 思想政治（品德）課課堂提問技能
第一節 思想政治（品德）課課堂提問的基本要求與功能
第二節 思想政治（品德）課課堂提問的類型與案例
第三節 思想政治（品德）課課堂提問技能訓練
第七章 思想政治（品德）課課堂討論技能
第一節 思想政治（品德）課課堂討論的功能、基本要求
第二節 思想政治（品德）課課堂討論的準備與組織
第三節 思想政治（品德）課組織課堂討論技能訓練
第八章 思想政治（品德）課課堂組織技能
第一節 思想政治（品德）課課堂組織的含義、功能和基本要求
第二節 思想政治（品德）課課堂組織的類型
第三節 思想政治（品德）課課堂組織技能訓練
第九章 思想政治（品德）課課堂收束技能
第一節 思想政治（品德）課課堂收束的基本要求
第二節 思想政治（品德）課課堂收束的類型及案例
第三節 思想政治（品德）課課堂收束技能訓練
第十章 思想政治（品德）課課堂板書技能及儀錶教態
第十一章 思想政治（品德）課課堂教學評價技能
第十二章 思想政治（品德）課教學研究技能訓練
第十三章 思想政治（品德）課課堂教學運用信息技術技能
第十四章 思想政治（品德）課教育實習
參考文獻
後記
