課程教學研究

課程教學研究以總結教育教學的經驗，引導教育實踐的反思，推動教育理論的創新，促進基礎教育的改革與發展為辦刊宗旨。

學術瞭望——研究教育理論的重要問題和教育政策、教育實踐的宏觀問題。

現象**——研究基礎教育實踐的具體現象。每期將根據稿件情況靈活設置二級欄目，如德育實踐、學科教學、課堂教學、考試評價，多媒體輔助教學、教師專業發展，等等。

教材建設——研究基礎教育教材編製狀況，發掘教材（包括各種課程資源）開發的多樣性、先進性。

走進名校——關注教育教學業績突出的中小學校，發掘學校建設的特色經驗，研究學校發展的應然道路。

發現名師——聚焦從事中小學教育的優秀教師，探討其教育思想的形成和教育實踐的經歷，發掘教師成長的規律。

廣角掠影——鮮明地評論教育問題，獨到地分析教育文獻，扼要地報道教育資訊。這包括對教育現象的隨筆式評點，對教育活動的敘事性評述，對教育書籍的專題式評介，對教育信息的新聞性報道，等等。

為中小學教師，從事基礎教育的科研人員、管理人員，師範院校的師生。

刊名：課程教學研究

Journal of Curriculum and Instruction

主辦：廣東教育出版社有限公司

周期：月刊

出版地：廣東省廣州市

語種：中文;

開本： 16開

ISSN： 2095-2791

CN： 44-1690/G4

郵發代號： 46-213

歷史沿革：

現用刊名：課程教學研究

創刊時間：2012

用稿要求

1.理論聯繫實際，觀點明確，事例翔實，條理清晰，見解新穎。

2.文字通順、簡潔、正確，圖表清晰、完整，著錄格式規範。

3.必須未在其他公開出版的紙質媒體發表，特殊情況除外。

論文著錄格式

標題→作者名字→摘要→關鍵詞→作者簡介（工作單位、職務職稱、學位等）→正文→參考文獻（或註釋）→聯繫方式(地址、郵編、電話、電子郵箱)。

1.摘要請概述文章的研究的目的、主題、論點等，一般150～300字；關鍵詞為3～5個。廣角掠影欄目文章，無須提供摘要、關鍵詞。

2.正文中的各層次標題編碼方法為：第一級用一、二、三……依次編碼；第二級用（一）（二）（三）……依次編碼；第**用1.2.3……依次編碼；第四級用（1）（2）（3）。

3.獲得課題資助的文章，在正文後註明課題來源、名稱和編號，並加中括弧。

注意事項

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