替代性強化

替強化班杜提社習論，指觀察榜強化，傾榜。，榜強化強化觀察榜觀察習。替強化習觀察榜。觀察既促某反，抑制某。促某觀察稱替強化；抑制某觀察替懲罰。

、反觀察傳遞息，訴哪類獎賞，哪類禁止。旦觀察反，歡迎，避免懲罰。

、觀察強化僅傳遞息，且激觀察。強化，觀察產益預測。

3、觀察者還容易受榜樣的情緒反應的影響。

4、通過觀察受強化的示範行為觀察者還可以形成個人的價值觀念，並改變先前的價值觀念。

5、人們不僅觀察榜樣所經驗的結果，也注意到他們對所受待遇做出的反應方式。

班杜拉還比較了直接的外部強化和間接的替代強化的不同行為效果。就學習效果而言，替代性強化的作用優於直接強化。通過觀察他人的行為成功與否，觀察者比行為者本人學習得更快，特別是在概念技能學習方面。就兩者的動機效果而論，直接強化比替代性強化有更強的動機力量。

班杜拉還注意到，由於直接強化與替代強化兩者在日常生活中必然在一起出現，因此，兩者的相互作用效果很值得研究。受到直接和替代兩種強化的人比僅受到直接強化的人在以後無報酬的條件下堅持自己行動的時間更長。當觀察到的結果與直接經驗的結果之間出現不一致時，將造成多樣反應。