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書香校園

方進峰發起的公益項目

通過書香校園項目,豐富老師的教學素材,促進老師對閱讀的興趣與激情,增加師生互動交流的機會,並豐富學生的課餘生活,開闊學生的視野,提高學生的閱讀熱情和文化素養,提升學生的閱讀能力和表達力,逐步養成多讀書、多思考、讀好書、好讀書的習慣,讓學生積累豐厚的知識,促進學生的全面發展,促進校園書香文化養成,傳承中華傳統文化,推進文明校園、和諧社會建設。

項目概要


機構背景

廣壹貧困區助服務簡稱(廣壹),南寧市超過100所農民子弟學校開展合作,以打造《書香校園》的方式,幫助學校實現教育多元化,校園生活豐富化,從環境上引導孩子“精讀一本好書,點亮一盞心燈;與經典同行,打好人生底色;與名著為伴,塑造美好心靈”。
廣壹曾攜百市育局,始百區縣區裝校園廣播系統,晚校留守童播故,講故般溫暖,睡. 減校紀律管,睡題,深校、歡迎。廣育廳,列廣留守童試項。

我們的夢想

夢育,共。廣壹廣南寧,資源輻射各貧困區校,構質閱讀推廣聯盟共推 式育扶貧,育標,希根源幫助貧困區,區擁育,提素質,改善,貢獻。

項目背景


1.廣西貧困山區學校師生閱讀現狀分析
經過我們的調查,這些學校學生目前除了平時的基本教學課本外,課外書的資源比較少,特別是對故事書籍、詩歌、童謠等接觸機會比較匱乏,教師的教學素材也基本是以教科書內容為主,課外教學素材來源比較緊缺,不利於拓展學生的知識面與視野。大多數學校也沒有系統規範的閱讀推廣活動,缺少豐富的課外活動,因此無法促進兒童的閱讀能力和表達能力的提升。
2.提出項目的理由和原因
廣西壹心貧困山區助學服務中心攜手百色市教育局,自2014年開始為百色地區12個縣174所山區小學安裝校園廣播系統,每晚為3萬人多留守住校兒童播放一個故事,讓學生感受如同父母在身邊講故事般溫暖,而安心入睡 . 減輕學校紀律管理難,學生入睡難問題,深受學校、學生歡迎。得到廣西教育廳認可,列入廣西關愛留守兒童試點項目。
我們希望幫助“每一個孩子都有機會看圖書,愛上看書,愛上學習。於是想在廣西貧困山區各小學複製為試點學校開放式圖書架,為每間教室安裝開放式圖書架,並且定期幫助更換課外書,並也在學校增加睡前故事和校園廣播感恩故事,同時增加閱讀論壇、建立圖書館等內容,更加豐富學校的書香氣息。願廣西貧困山區的小學播灑這顆讀書的種子,期待著在全國更多山區學校複製這個試點模式,開出更美麗的花。
3.項目意義
精讀一本好書,點亮一盞心燈;與經典同行,打好人生底色;與名著為伴,塑造美好心靈。為積極開展校園書香文化建設,營造濃厚的校園文化藝術氛圍,弘揚中華民族的優秀文化和道德,讓老師與學生在閱讀中放飛理想、感悟歷史、體驗社會、了解科學、拓展思維、憧憬未來,引導廣大師生多讀書,讀好書。形成讀書熱潮促進優良學風校風養成,推進文明校園、和諧校園建設。

目標與產出


1 . 項目架構計劃
書香校園項目由四個子項目組成:生命成長故事、開放式圖書架、區域性圖書館/室、八桂閱讀論壇。
2.子目標
① 生命成長故事目標:每晚播放1個睡前故事,陪伴山區留守內宿生安心入睡;每天播放1個通俗易懂的感恩故事,潛移默化讓學生學會做人做事道理;每天通過微信平台發布一個童謠/詩歌,讓老師、學生可以用於早讀或午讀參考,同時也鼓勵家長與學生在家一起讀書學習,加強家庭教育,讓親子關係更加和諧;有師生為項目投稿放入微信、網站平台,豐富師生閱讀活動。
② 開放式圖書架目標:在所有項目試點學校每個班安裝一個圖書架,每3個月幫助更換新書,每月幫助開展閱讀活動,每月1-2次網路培訓朗讀、誦讀、講故事,豐富學校課外書籍,提升師生閱讀表達能力。
③ 區域性圖書館/室目標:區域性圖書室,在中心校建立圖書室,對管理村校整借整還100-200本書;區域性圖書館,縣以下學校建立圖書室,向管轄村校整借整還200-500本書;建立各學科示範課音頻/文字資料庫,為學校建立廣闊的學習資源。定期開展閱讀、美術、音樂等分享會,促進師生互動和校園活力。
④ 八桂閱讀論壇目標:每年舉辦一次大型閱讀論壇,提升項目影響力,號召更多人加入書香校園的行動中。

受益群體


直接受益群體

廣西貧困山區學校,學生,教職工。

間接受益群體

南寧市教育局、廣西壹心公益工作人員、參與項目的志願者以及受益學生家長。

風險評估


(1)班級圖書架中的圖書由學生自己進行管理,可能會出現學生不自律導致圖書流失或損壞。
解決方案:嚴格選出學生管理員進行規範化管理,分配給每個學生一部分書籍進行管理,在每本書上貼上管理員標籤,讓借閱者明白該書有誰管理,以防管理錯亂。將所有學生參與進來管理,可以調動學生的積極性和自主性,老師責起監督和引導作用。定期對學生進行普及圖書分享、自覺自律的理念,圖書借閱管理制度嚴明化。
(2)在安裝圖書架和換書等環節中,因工作量比較大,有可能出現人手不足問題而導致普及速度比較慢。而且招募的志願者也可能出現責任感不強導致工作質量出現問題。
解決方案:招募一隻經驗豐富並且有強烈愛心和責任感的核心志願者團隊,成立閱讀小組,專門為書香校園項目服務,並經常定期進行培訓和維護,保證每次活動都有充足的儲備人員。
(3)有部分小學生沒有手機可以通過網路學習,部分學校也還可能不具備多媒體設備,對早讀、午讀播放詩歌/童謠等環節可能沒有辦法實施。
解決方案:鼓勵學生與家長交流,讓家長訂閱我們的公眾號,每晚與孩子通過微信一起學習,同時還可以增加父母與孩子的互動,加強家長對學習的好感。對於沒有多媒體設備的學校,可以通過鼓勵有準備的學生或值日生主動上台分享,同時鍛煉學生的表達和演講能力。
(4)部分不愛讀書的學生可能對閱讀和圖書不感興趣,從而在活動中參與性不積極,不配合活動的開展。
解決方案:對於有志願者定期到學校開展第二課堂或者興趣班的學校,我們協調志願者每次給學生上課前必須先朗誦一篇小故事或者詩歌、童謠等,培養學生的閱讀習慣。在學校定期開展閱讀主題活動或者晚會,志願者教學生表演形式多樣、內容豐富的趣味節目,比如朗誦與音樂、繪畫、舞蹈等的結合,激起學生的興緻,引導學生對閱讀的喜愛。