華僑大學建築學院

華僑大學建築學院的前身是土建系建築學教研室，現在的建築系建築學專業是在此基礎上，為了滿足海外華人、華僑青年回國深造，適應海內外建築事業發展的需要在前國家教委、國務院僑辦和福建省政府的通力支持下，經過一年多的籌備，於1983年5月獲准正式成立的，該專業學制五年，具有建築學學士學位授予權。

初創（1983-1989）：華僑大學建築系在政府、海外華人華僑和兄弟校的關懷與支持下，起點高、發展快、體制規範、辦學條件日趨完善。建築系創辦之初，得到同濟大學和天津大學建築系的鼎立支持。1983年，天津大學童鶴齡教授南調華僑大學擔任首屆系主任。面對初創時的諸多困難，他事必躬親，雷厲風行，作出了歷史性的貢獻。同濟大學李德華教授為建築學專業制定了一套博採眾長的教學計劃，羅小未教授擔任名譽系主任，並親臨教學第一線講授外國建築歷史及其它理論課程。國內外著名學者先後來校講學和訪問，並提出許多有關辦學的遠見卓識，對建築系的發展和提高起了重要作用。華僑大學建築系的成長，一直受到各級政府的關懷和海外僑胞的贊助，特別是1989年，旅菲華僑施文種先生捐資百萬，在建築系原有用房的基礎上，擴建了辦公樓和教學用房。教學所需的儀器設備和圖書資料不斷充實，初具規模。建築系創辦之後，在積極尋求海內外支持的同時還積極引進人才，使教學工作在面向海外、緊跟時代的思想指導下，走上正軌，穩步提高。

發展（1990-1994）：持續發展更上層樓，辦學特色逐步形成。到1990年，無論是師資隊伍還是教學設施都具備了一定規模，達到了一定水平，教學和行政管理也逐步走上了規範化的道路。建築系在多年工作的基礎上，強化教學管理，加強科研工作，合理組建學科梯隊，於1992年在激烈的競爭中進入部級重點學科的行列。1993年又申報了碩士點，儘管當時建築系的條件還不完全具備，但在校領導和兄弟院校的支持下，經過全系的努力，取得了建築設計及其理論專業的碩士授予權，並與1995年招收了第一批研究生。

評估（1995-至今）：以評估促發展，實現新的飛躍建築學專業教育評估是關係到與國際接軌、與註冊建築師制度銜接的一項重要舉措。96年建築系對自身條件作了全面的分析，與兄弟院校作了橫向的比較，深感學校建築系雖有較大發展，但畢竟歷史短、底子薄，與評估條件對照來看，師資、設備、管理等方面尚存在不足之處。全系師生在校領導的鼓勵和支持下，決心一搏，以評估促發展，以此展開了評估攻堅戰。1995年投資了135萬元改善教學環境，其中包括擴建教學樓、更新實驗室和增加圖書資料等；引進高資歷、高水平教師；在硬體得到充實的同時，加大力度強化軟體：完善課程設置，規範教學管理，加強教風、學風建設。最終該系建築學專業有條件通過評估，取得建築學學士學位授予權。

本科專業學制五年，畢業后授予建築學學士學位；研究生學制三年，畢業后獲建築學碩士學位，研究生專業設有建築設計及其理論和建築歷史及其理論兩個學位。

本科專業的主要課程有：建設設計、建築歷史、建築理論、城市規化、景觀設計、建築物理、建築設備、建築構造、建築製圖、計算機製圖。建築系在研課題有，國家自然科學基金項目3項，福建省自然科學基金項目2項。在閩南地域建築研究方面已取得豐碩成果。

堅持學生素質教育，促進全面發展華僑大學是一所開放型、外向型的學校。改革開放的深入和一國兩制的成功實踐，香港、澳門的相繼回歸，華大擁有越來越多的海外青年來校求學深造，具有"一校兩生"的辦學特色。在全面實施素質教育的要求下，校黨委強化了德育工作的領導，形成了具有僑校特色的德育工作新格局。建築系黨總支遵循學校德育工作思路，結合形式變化充實教學內容，形成了具有自己特色的德育教學體系，同時建立了教育、管理與實踐相結合的運作機制，有效的增強了德育工作的整體效應，促進兩類學生素質的提高。

辦學方針

華僑大學建築學專業畢業生多數已成為執業建築師或政府公務員，並成為本行業中的骨幹力量，受到用人單位的普遍歡迎和好評。特別在港澳地區，由於畢業生在行政工作和執業中的卓越表現，華僑大學建築學專業的學位證書已獲得港澳當局的正式承認。本著“面向海外、面向港澳台”的辦學方針，建築學院與澳門、台灣等形成了長期的教學科研合作。從2010年開始，在畢業設計與古建築測繪實習中增設澳門專題教學內容，探討針對澳門社會需要的境外生培養教學改革。2010年參加面向海峽兩岸大專院校建築學專業的“首屆海峽建築新人獎”評選，獲得金銀銅等7個獎項。 

學術成果

2003年12月以來，建築學專業教師共主持研究相關科研項目32項，其中主持國家自然科學基金面上項目1項，福建省科技計劃重點課題1項，國家科技攻關課題分課題1項，亞熱帶建築教育部重點實驗室開放基金項目1項，福建省自然科學基金5項，福建省青年人才基金項目1項，教育部科學技術研究重點項目1項，國務院僑辦科研課題14項，泉州市科技計劃項目1；發表論著2本，主編教材1本；發表論文、作品150餘篇（幅）；獲全國優秀規劃設計二等獎1項，福建省優秀規劃設計一等獎1項，福建省優秀建築設計工程二等獎2項，福建省優秀建築設計工程三等獎3項。科學研究、教書育人、服務社會是當今高校的三大基本職能。科研是教學的重要源泉，教學與科研相輔相成、互相促進。建築學院非常重視科研工作，廣大教師在完成繁重的教學任務情況下，積極投身於科學研究事業，整個學院學術氛圍濃厚，高質量的學術成果與設計作品不斷湧現，穩定而具有發展前景的各學科科研發展方向已基本形成。