高顯齊

高顯齊1950年高中畢業，樂至縣團縣工委任幹事，1956年，遂寧專區商業職工學校任副校長，1958年，任綿陽財貿幹校副校長。1959年，到北京中央商業幹部學校學習一年，在校報發表16篇文章。畢業后，在綿陽財貿校工作的20年。從上世紀80年代起，任市政府秘書長，開始利用工余時間來創作楹聯。至今共創作了400多副楹聯，300多首古典詩詞，所著的《三餘廬詩選》、《三餘廬楹聯釋評》，獲得過省優秀作品獎。從1989年至今，高顯齊還義務主編《天府聯苑》，至今已出版了40多期。

1991年，高顯齊開始擔任綿陽三國演義學會會長，從那時起，他就開始收集有關蔣琬等人的資料，還利用出差開會的機會聽取全國三國演義專家的意見。1995年，高顯齊從市政協副主席崗位退休后，他開始提筆創作這部三國演義的後續小說，寫作中遇到的困難無需多言，高顯齊仍克服困難，四易其稿，於最近完成了這部共22回小說《蜀漢風雲》。記得著名作家克非先生看完這部初稿時，誠懇地對高顯齊說：“小說需得虛構，但你寫的這部小說太實……”拿著書稿回家后，高顯齊重新再讀文學原理等書籍，讓思路豁然開朗，他通過添加“百花苑劉禪賞月，五丈原諸葛歸天”、“簡冗員蔣琬上疏，安黎庶楊戲督農”、“亂兵圍宮殺姜維，仙聖入夢審阿斗”等章節，引用很多細節描寫及民間故事，增加了這部小說的可讀性。

高先生還發揮自己擅長古典詩詞創作的特長，為這部小說創作了幾十首詩詞。“九伐中原”時，他寫道：“未睹昇平民困多，又聞天府動兵戈。哀鴻遍野聲聲血，霸主如林在在魔……英雄何賴燒殺出，冷月殘星墜素波。” 《三國演義》以“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”作為開篇詞，而《蜀漢風雲》則以“萬里長城邊境固，中原逐鹿為何？連年白骨露荒坡，三分無義戰，九伐鬼魂多……”反映了百姓渴望過上和平生活的強烈願望，優美的詩情與曲折的故事交相輝映，讓人產生閱讀美感。

翻閱《蜀漢風雲》，可見作者重新審視了“尊劉抑曹”的思想。作者認為，魏蜀吳三大集團爭奪天下，都是各為其主，無所謂正義戰爭與非正義戰爭之分，對蜀國而言，明知自身弱小，在夷陵之戰大傷元氣后，放棄了蔣琬“安民為本”、“閉境勤民”的戰略，九伐中原，於歷史進程毫無進步可言，相反置萬民於水深火熱之中進行了塑造。

該書用大量篇幅反映了廣大百姓飽受戰爭之苦的困境，體現了以民為本的思想內涵。

作者還特別注意挖掘歷史素材的現實意義，比如蔣琬，為中興漢室、富國自強而變革，用“安民為本”、“閉境勤民”代替了諸葛亮的“連年北伐”、“以攻為守”戰略。是按照諸葛亮的既定方針治，還是實施蔣琬的應變戰略？從這場鬥爭中，演繹了當時社會的新思想、新觀念，也適應了與時俱進，開拓創新，富民強國的時代要求。作者還生動地敘述了自蔣琬、費禕、董允逝世后，蜀漢人才寥落，後主昏庸無能，權臣貪婪腐敗的困境。