郭初陽

中學語文界新生代領軍教師

郭初陽,男,杭州人,被業界稱為中學語文界新生代領軍教師,當今語文教育界的新銳。杭州越讀館語文教學負責人。曾就職於杭州外國語學校。與蔡朝陽、呂棟合稱“浙江三教師”。認為語文課堂的目標是培養有獨立精神、自由思想、敢於表達的公民。

他的《套中人》《沉重的時刻》《弟子規》等課例,致力於語文課程的生態改良。

人物經歷


教育經歷

時間院校專業學位
xx-1996杭州師範大學中文學士

工作經歷

郭初陽弟兄
郭初陽弟兄
1996年,執教於杭州市翠苑中學
2003年,因為教學業績顯著,調入杭州市外國語學校;
2003年~2006年9月,執教於杭州市外國語學校初中部(英特外國語學校);
2006年9月~2008年,執教於杭州市外國語學校高中部;
郭初陽參加活動
郭初陽參加活動
2007年,出版《言說抵抗沉默》(華東師範大學出版社),為國內第一本 從課堂內部開始啟蒙之旅的教育學作品;
2008年,以誠實的研究促進小學語文教材的建設;
2009年,偕同第一線教育研究小組,掀起一場遍及全國的教材批評風暴,至今未息。
2010年,所參與的《小學語文教材七人談》《救救孩子》出版。
2011年4月15日~18日,第七屆中國兒童閱讀論壇暨親近母語教育研討會在南京舉行,講授兒童哲學課《狼來了》。
2012年3月,擔任第八屆中國兒童閱讀論壇專家。
2013年4月5日,擔任第九屆中國兒童閱讀論壇專家,講授公民寫作課《如何給南方周末投稿》

主要成就


科研成就

出版著作
《黃宗羲小傳》,編著,廣東旅遊出版社,1997年
《言說抵抗沉默:郭初陽課堂實錄》,華東師範大學出版社,2006年
《救救孩子:小學語文教材批判》,與蔡朝陽,呂棟合著,長江文藝出版社,2010年
《小學語文教材七人談》,與朱自強、徐冬梅、王榮生、李慶明、周益民、張學青合著,長春出版社,2010年
一個獨立教師的語文之旅
一個獨立教師的語文之旅
《顛狂與謹守:課堂實錄Ⅱ》 ,華東師範大學出版社,2011年
《初中語文讀本2》《初中語文讀本4》,與蔡少軍合編,浙江文藝出版社,2011年
《大人為什麼要開會:運用規則獲得自由》,廣西師範大學出版社,2013年
《讓性回歸常識》,清華大學出版社,2013年
《一個獨立教師的語文之旅》,廣西師範大學出版社,2014年2月
發表文章
《建構學生自己的語言和思想——<醜小鴨>課堂實錄(第一教時)》《教師之友》 2004年04期(與干國祥合著)
《教師的自我坎陷》《教師之友》 2002年06期
《魔鬼詞典》《教師之友》 2004年10期
《為什麼要用“紡”》《語文教學通訊》2004年26期
《引導學生自由探究文本——高中語文<烈日暴雨下的祥子>教后談》《教師之友》2004年12期(與蔡朝陽合著)
《愚公移山課堂實錄》《教師之友》 2005年03期
《<項鏈>:掩耳盜鈴的莫泊桑》《新語文學習(教師版。中學專輯)》 2005年03期
《籠外之籠——我是如何解讀<珍珠鳥>的》《人民教育》2005年05期
《用思想撞擊課堂——<珍珠鳥>教學實錄》《人民教育》2005年Z1期
《<項鏈>教學實錄》《中學語文教學》 2006年05期
言說抵禦沉默
言說抵禦沉默
《我們無可補救的罪》《中學語文教學》 2006年05期
《拒絕謊言 不再扮傻》《小學教學(語文版)》 2007年04期
《則為你如花美眷 似水流年》《茶博覽》 2008年05期
《午夢醒猶蝶,靈草庄晚芳》《茶博覽》2008年06期
《草根教育 回歸教育本質——以<雷雨>為例》《浙江教育科學》2008年01期
《刪節與竄改:從實驗教科書<語文>的一篇課文談起》《語文新圃》 2008年03期
《從<國學基本教材>看大陸的傳統文化教育》《內蒙古教育》 2008年09期
《什麼叫寫作——兼談“中學作文”》《人民教育》 2008年10期
《為尚未存在的社會培養新人——評周益民<皇帝的新裝>的教學》《江蘇教育研究》2008年06期
《陳毅探母》《半月選讀》2010年19期
《<弟子規>課堂實錄》《人民教育》 2011年08期
《彼此的禮物》《教師博覽》 2011年04期
《<愛蓮說>:出水妙善》《教師博覽(科研版)》 2011年01期
《<沉重的時刻>課堂實錄》《江蘇教育研究》2011年09期
《牆》《初中生世界》2011年26期
《逃離評價體系》《教師博覽》 2013年01期
《列那爾作品教后對話》《語文學習》2013年06期(與褚樹榮合著)
《經典閱讀:行走在意思和意義之間——<蒼蠅>課堂實錄及教學解析》《小學語文教學》2013年25期
《阿啃小傳——兼論<尋找有意義的教育>》《語文學習》 2013年05期
人物語錄
郭初陽老師
郭初陽老師
(1)我喜歡一個城市的程度,與這個城市裡面好書店的個數成正比。
(2)關閉了三聯之後,風景再美麗的城市,也不過是一片野蠻和荒蕪。
(3)好的語文老師不應該讀語文類期刊。
(4)語文老師應該是一個思想者、啟蒙者。
(5)教參是偽權威。
(6)考試摧殘學生,也導致教師的墮落。