結題報告

結題報告

結題報告可以是論文或研究報告,也可以同時都寫,也可以只寫其中一個,只要能夠表達出你的研究成果就可以。研究性學習的結題報告包括論文和研究報告,研究報告又分為綜合研究報告、科研報告、實驗設計、調查報告、讀書報告等。

釋義


結題報告,本義是指一項課題或作為結束的專門報告。大多數是用在學術與科研領域。在大學學校領域,有三類,包括大學生本科畢業時必須完成的學士論文結題報告;碩士研究生畢業時必須完成的碩士論文結題報告;博士研究生畢業時必須完成的博士論文結題報告。其具有明確的特點與規範性要求。
通常,結題報告與開題報告相對應。

文式


特點

論文和研究報告相比最大區別在於研究報告突出的是研究的過程性,而論文著重體現研究的結論性和理論性。論文最重要的是要有鮮明的觀點和理論體系。作者通過自己研究所取得的大量事實論據和理論論據。通過周密的推理,論證自己的結論和觀點的正確性和實際價值。

結構

①題目
②作者
③內容摘要
④緒論
⑤本論
⑥結論
⑦參考文獻

注意

論文的題目是文章的總綱,它必須反映文章的中心。論文的題目要簡明,易於理解並吸引讀者。內容摘要是用簡短的語言向讀者介紹文章的主要內容,主要是研究的過程、方法和成果。較長的論文其摘要能節省讀者的時間,讓讀者選擇是否繼續讀下去。如果論文並不長,此部分也可以省略。緒論是論文的引子,它向讀者介紹課題的背景、目的、意義,並提出觀點,引出下文。本論是作者向讀者展示自己研究過程和結果的部分。作者通過大量的事實論據和理論論據,通過有效地組織材料來論證;自己的觀點和研究成果。本論部分條理要清晰,邏輯推:理要嚴密。語言闡述必須精確、通俗,盡量使用簡潔的語言,專有名詞術語要用的準確、適當。論文行文一般不採用比喻、擬人、誇張等修飾手法,不採用想當然的描述。結論是對前文的高度概括和總結。結論觀點要鮮明,要與前文相呼應。參考文獻是指研究過程中參考過的文章或作品。列出參考文獻一方面是對他人勞動成果的尊重,另一方面也為讀者核實和深入研究提供方便。中學生的論文列出參考文獻也是研究過程的一個佐證。

分類


綜合

適用於在課題研究過程中採用了多種研究方法或手段的課題。
特點
綜合研究報告與論文相比在於它能很好地展示研究的過程,同時它又與科研報告和調查報告不同,它不像後者個性那樣鮮明,所以它體現報告的綜合性和一般性,其著重點在於介紹研究的過程。
結構
①題目
②作者
③課題的由來
④課題的目的、意義
⑤人員分工
⑥方法、步驟
⑦研究的過程
⑧研究的結果
⑨結論
⑩對上級的意見或建議
⑩體會
⑩參考文獻
注意事項
綜合研究報告和論文相比其特點在於能全方位反映課題的要素,尤其是課題研究的過程和結果。由於報告強調的是過程,所以過程和結果是此類報告的重點。

科研

此類報告適用於用科學實驗的方法進行研究的課題。
特點
科研報告的個性比較鮮明,它主要適用於科學實驗類的研究。它不僅體現了研究的過程性,更應體現其科學性和周密性。其著重點應體現在原理的科學性,過程的完整性、周密性,數據的準確性,結論正確性。
結構
①課題名稱
②項目負責人及課題組成員
②課題的由來
④課題的目的、意義
⑤人員分工
⑧方法、步驟
⑦實驗的原理及預期結果
⑧實驗的器材、物品
⑨實驗的過程
⑩實驗的結果
⑥關於結果的討論
⑩結論
⑩參考文獻
注意事項
此類報告不僅強調研究的過程性,尤其強調科學性;報告中的數據必須全面準確、必須尊重客觀事實,反映實驗的本來面貌,不能誇大和杜撰。

調查

此類報告適用於用調查的方法研究的課題。
主要特點
調查報告不僅要反映調查的過程,還必須明確調查的要素(時間、對象、範圍、內容、方法等),其著重點應反映調查方法的科學性,範圍覆蓋性和對象的代表性,突出表現結果的準確性。通過調查者透徹的分析找出規律,使讀者正確認識事物的本來面目,為決策者提供有價值的建議。
結構
①題目
②調查組負責人及組內成員
③概述
④事實描述
⑤事實分析
⑧結論
⑦處理意見或建議
基本要素
撰寫調查報告的注意事項調查報告的一些基本要素(調查目的意義、調查時、調查對象、調查範圍、調查方法、調查內容等)應在概中表達清楚。事實描述要實事求是,材料要真實、明,數據材料可以用圖表。事實分析指的是造成事實的因分析,分析要全面、透徹,要透過現象看本質,要找出律性的東西。結論是通過定量分析到定性評價的過,結論要力求準確。意見或建議是對決策部門提的,是L7改變現狀,使事物向好的方向發展。建議要具有科學性和可行性。
範文
中學生課外閱讀情況的調查:朱黎、勞如穎、鄒小華、張宇靖、倪鼓
一、調查目的
書是人類進步的階梯。課外閱讀是中學生業餘生活中不可缺少的環節之一。隨著"減負"這一方針的出台,課業負擔逐漸減輕,閑暇時間開始增多,這勢必為中學課外閱讀提供了契機。由於課外閱讀已成為學生的"第二課堂",因而了解當今中學課外閱讀情況尤為重要,此項研究通過調查中學生喜愛的不同讀物,分析箇中原因,從而進一步了解青年一代的思想素質和文件修養。
二、調查範圍
新華書店、三聯書店的部分中學生顧客。
三、調查方法
問卷調查、發放問卷330份,收回問卷,除去廢卷,其中有效卷280份。
四、調查結果
經調查發現,95%以上的中學生愛好課外閱讀,由於偏好的讀物因人而異,為便於表達結果,我們只將最主要的調查結果列表顯示(見表8-3、表8-4)。
在"您最喜歡的書籍"選項中,男女生不約而同地將"偵探推理小說"放在了首位,這對我們來說並不意外,因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節49人心弦等特點,它們對好奇心強的中學生確有吸引力。卡通漫畫在男女生中分別佔有42%和51.6%,它的廣受歡迎,巳符合現代中學生的心理特點。電影小說在男生中嶄露頭角,或許將合成為一股新潮流。武俠小說仍得到42%的男生的垂青。看來,英雄豪傑魅力猶存。相比之下,女生青睞於古典名著應與其滲在文學情緒和細膩心思休戚相關。
正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜誌期刊。在"原因"選項中,"邏輯性強"和"情節吸引人"在男
女生中分別佔58.3%和77.4%。這應該是理性和感性思維使然吧。但是"文學性"、"哲理性"、"知識性"等選項卻少有人問津,此類書籍仍未成為主流。在"影響因素"選項中,"個人興趣"佔據了主導地位,的確,當代學生更講究獨立與個性,可傳媒影響力也著實不小。
初高中生課外閱讀既有許多相同之處,也有不少差弄。在"最喜歡的書籍"一欄中,"偵探推理"和"卡通漫畫"無論在初中還是高中生中都雄鋸冠亞軍;初中生年紀尚小,受到師長引導的影響較多,所以"古典名著"這類正統教育的經典也開始在初中生中倍受16目,也有41.2%的得票率。在調查中不難發現:高中生閱讀的書籍範圍明顯比初中生更廣,"藝術修養婁"和"軍事類"在初中幾乎無人問津,在高中卻有近15%的得票率。
在"喜歡的原因"這方面,高中生的答案更呈現多元化;得票率最高的"情節吸引人"也僅佔61.5%,較之初中的70.6%地位明顯下降;此外,"哲理性強"這一原因也在高中佔一席之地,較初中上升近lo個百分點。從"影響因素"來看,初中生對周圍世界的關注比高中生略遜一籌,傳媒推薦在初高中分別佔5.88%與11.5%,由此可見,高中生更貼近社會,視野更為廣闊。隨著題海戰術日趨淘汰,取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數的家長全力支持子女課外閱讀,必將使素質教育的發展更進一步。對於喜愛的書籍,2/3左右的青少年選擇購買,l/3左右採用租、借的方法,家長在經濟方面的慷慨解囊,為學生的課外閱讀提供了有利條件。
至於教師在推薦課外讀物中,可謂喜憂參半。喜的是,大多數學生接受教師推薦的課外讀物,足以證明教師在學生心目中的地位--為人師表,知識淵博,了解學生,自是最佳的引導者;憂的是,競有半數以上的教師對學生課外閱讀並不關心,看來家長對這問題的重視程度,比起教師而言,已有過之而無不及,其實師長對學生課外閱讀的指導,不但可取,而又是必要的,它是一個不客忽視的環節。
五、結論與建議
通過此項調查,我們初步了解到中學課外閱讀情況:
(1)各類型書籍在學生中都具有一定影響力,但大家仍偏重於偵探、卡通、武俠等趣味性較強的讀物。
(2)由於性別、年齡的不同而導致擇書的差異依然存在,但相對而言,後者造成的差弄性更為明顯。
(3)多數學生對選擇書籍有自我主見,然而傳媒作用亦不小。
(4)部分師長關心學生的課外閱讀,但與預期情況有一定距離。
根據以上結論,我們提出四點建議:
(1)在全面貢徹"減負"方針的同時,要提侶擴展課外閱讀,全方位汲取知識,扛寬視野。
(2)加大傳媒的力度,定期向中學生推薦一些順應潮流的讀物,起到導向的作用。
(3)學校內部加強這方面的教育,如開展課外閱讀選修課、座談會等活動。使師生間能交流心得,互相溝通。
(4)可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材,探求寓教於樂的新思路。
參考文獻:略
點評
該報告比較全面地反映了調查報告的要素,作者對調查數據進行了合理的加工處理,使結果得以直觀展現,結果分析到位,建議合理;調查時間沒有體現,調查結果和事實分析應該用標題分得更清楚些。

設計

設計報告適用於設計類的課題。
特點
設計類研究報告的特點不僅在於過程性,還在於其創造性,由於此類報告大多研製的是新產品,所以其報告要向讀者介紹產品設計的科學性、合理性和適用性。外產品介紹一定要體現直觀性、全面性和先進性。
結構
a. 研究的題目
b. 課題組成員
c. 課題由來
d. 課題的目的、意義
e. 研製的原理
f. 人員分工
g. 研究的方法、步驟及所用時間
h. 研究所需條件
i. 研製的過程
j. 研製的結果
k. 產品介紹
l. 參考文獻
注意事項
撰寫設計研究報告的注意事項由於此類研究創造性比較強、難度大,讀者在理解設計原理上難免有一定的困難,所以作者在介紹原理和產品時要深入淺出、淺顯易懂,切忌故弄玄虛。產品介紹要直觀,最好能結合實物或圖示。產品特性介紹要實事求是,不能誇大其詞。

讀書

讀書報告則是讀書的體會文章,只要把自己的讀書體會說清楚即可。
特點
讀書報告和其他報告相比其特點是結構簡單,變通性也比較強,只要把作者讀書內容(包括收穫和體會)和文獻來源反映出來即可。
結構
①報告的題目
②作者
③正文
④文獻來源
注意事項
撰寫讀書報告的注意事項撰寫讀書報告往往作者要加進自己的體會,但不能破壞作品的科學性。讀書報告結構要清晰,條理要清楚。
總之,結題報告把自己的工作過程和成果展示給別人,只要是有利於表述,格式上是可以變通的。
一、結題報告的基本結構
結題報告是一項課題研究結束,研究者客觀地、概括地介紹研究過程,總結、解釋研究成果,向有關部門(機構)申請結題驗收的文章。它是課題研究所有材料中最主要的材料,也是科研課題結題驗收最主要的依據,其基本結構包括:
題目部分——標題、署名。
正文部分——
(1)序言(問題的提出、研究的動機)。
(2)理論依據。
(3)研究目標。
(4)研究方法(採用哪些教育科研方法)。
(5)研究的主要內容。
(6)研究過程概述。
(7)研究成果(概括性描述、列出圖表、研究假設的檢驗結果)、結論與建議。
(8)存在的問題或研究的局限性。
結尾部分——註釋、參考文獻、附錄。
結題報告要注意基本格式的規範化。根據具體情況,在體例上可作適當調整,我們反對格式呆板化,但也不能違反基本格式。接下來著重談談幾個帶有普遍性的問題。
二、題報告題目的表述要有明確性
結題報告的題目一般格式為:《……》課題結題報告。
關鍵是該課題題目應具體明確,準確地概括研究的方向、研究的廣度和深度,且有新穎性。
具體要求是:①應有價值、有新意。②範圍既不會過於寬泛,也不會過於狹窄。③最好能囊括研究範圍、對象、內容、方法。④題目內容最好涉及兩個變數。⑤題目不要用疑問句形式。⑥題目要避免價值判斷。⑦不宜用過分修飾、文學化的題目。⑧用詞規範,切忌杜撰。在研究過程中如果發現題目不當或該研究沒有價值,就得終止研究,重新調整研究課題,並呈報立項審批單位。在結題報告中應寫新的課題,並附上說明。