貿易經濟

政治經濟學（一般理論、資本主義經濟、社會主義經濟）、西方經濟學（微觀經濟、宏觀經濟）、計量經濟學、統計學、財政學、計量經濟學、會計學、流通經濟學、產業經濟學、零售管 理學、批發管理學、商業規劃學、區域市場與區際貿易、貿易史、電子商務、物流與供應鏈管理、商 品學、商業倫理學、消費者行為學、市場營銷學、國際貿易實務。

在專業培養方向上，在計劃經濟時期，貿易經濟專業培養了許多宏觀經濟方面的人才。隨著市場經濟體制的建設發展，貿易經濟專業的人才培養模式也開始面向政府職能部門、工商企業等部門，培養適應市場經濟建設需要，通曉市場流通理論，掌握貿易理論和實務的高級專業人才。

該專業的核心課程主要有：產業經濟、貿易經濟、國際貿易理論與實務、消費經濟、服務經濟與服務貿易、貿易政策、市場管理、物流學、國際金融、貨幣銀行學、財政學期貨市場運作、電子商務與網路貿易等。

政治經濟學、社會主義商業經濟學、商業物價、物流學、商業企業管理學、市場預測與管理決策、市場營銷學、電子計算機在商業中的應用、西方經濟學、國際市場學、國際貿易、國際金融、國際工商管理、涉外企業管理、外貿實務、中國商業史、商品學概論、公共關係學等。

該專業學生的就業方向：主要為機關和企事業單位，培養從事制定貿易政策、實施貿易管理和開展貿易實務、市場調研與開發、銷售管理、現代物流管理等所需的人才。

（1）具有大學專科層次所需的外語、數學、計算機及文化知識；

（2）具有一定的經濟貿易的基礎理論與知識；

（3）掌握國際貿易理論與實務的相關知識；

（4）具有一定的國際貿易法律法規及財政金融方面的知識；

（5）了解經濟貿易市場產品形象設計及定位的知識；

（6）具有一定的公共關係、市場營銷知識。

（1）能利用外語獲取最新的經濟貿易方面的信息和國際動態；

（2）能從事金融、貿易相關方面的工作；；

（3）具有網上交易的能力；

（4）具有處理商貿糾紛的能力；

（5）具有一定市場營銷策劃及商務談判的能力；

（6）具有一定的市場分析、調研及公關能力；

（7）具有一定的管理、組織及合作能力

培養能在國家機關、國民經濟綜合部門、外貿部門、商業部門、大型工商貿公司（企業）、涉外企業、合資企業等機構從事各種商業實際業務工作和經營管理、市場調研、現代推銷、經濟活動分析等工作以及在學校、研究單位從事本專業的教學和研究工作的德才兼備的高級專門人才。

掌握馬克思主義基本經濟理論；熟悉我國商業、貿易領域有關的方針、政策和法規；具備較系統的國內外貿易經營與管理的基本理論、知識和技能；具有進行調查研究和分析、解決實際問題的能力；熟練地掌握一門外國語。

結合教學，組織學生參加社會調查、業務實習等實踐活動。

四年。

畢業生主要適宜在商業（包括糧食、供銷）、外貿系統、國民經濟綜合部門、大型工貿公司（企業）、涉外企業、合資企業等部門從事經營管理、市場調查與預測、經濟活動分析、理論政策研究等工作，也可以從事有關科學研究和教學工作。

經濟學學士。

通過系統地專業學習，要求學生掌握貿易經濟基本理論和操作技能；掌握內、外貿企業經營管理所需的經濟、法律、財會、數學、金融等多方面的基礎知識，能熟練運用外語和計算機技術，基礎紮實，知識面寬，分析解決能力強，具備從事政府和企業經營管理工作所需的基本技能

《貿易經濟學》是研究特定社會關係條件下商品市場上形成的經濟關係及其運動規律的一門經濟學科。它主要研究其基本範疇和理論、所有制結構、經濟結構、經濟運行及其發展等內容。本課程主要介紹了交換和貿易、市場及其運行、購買力以及商品流通、價格、市場、開放貿易、對外貿易、貿易組織、貿易經營、貿易效益、貿易管理等知識。

以南京財經大學採用的《貿易經濟學》為例，該書由周肇先主編，中國財政經濟出版社，1999年版。主要內容及教學方法如下：

第一章，導論，目的是了解研究對象和體系結構，採用課堂教學形式。

第二章，貿易的形成與發展，目的是探討商業的形成、貿易發展歷史，了解西方貿易理論發展與中國當代貿易理論研究現狀，採用課堂教學形式。

第三章，貿易的功能，目的是知道貿易的基本職能與輔助職能及貿易在國民經濟中的地位和作用，採用課堂教學和討論會形式。

第四章，貿易行為及其發生機制，目的是知道貿易行為的激勵、貿易行為規則及貿易競爭行為，採用課堂教學形式。

第五章，貿易形式，採用課堂教學、調研作業形式，目的是掌握批發經營形式、零售經營形式、批零兼營形式的概念，貿易的三流形式以及交易形式，採用課堂教學及參觀方式，並布置調研作業。

第六章，貿易結構理論，目的是掌握商業所有制結構、行業結構與貿易區域結構、企業結構及結構優化理論，採用課堂教學形式，召開第六章“調查報告會”。

第七章，貿易規則，目的是了解貿易規則的作用、體系與市場秩序，採用課堂教學形式。

第八章，貿易運行主體，目的是了解其構成、組織形式、連鎖與特許經營、配送方式的一般作用，採用課堂教學、辯論會形式。

第九章，貿易運行客體，目的是掌握商品與服務的類型，知道服務貿易的概念，採用課堂教學形式。

第十章，貿易網路與渠道，目的是了解貿易運行的時間與方向、渠道，採用課堂教學、講座形式。

第十一章，貿易空間的市場開拓，目的是研究農村市場的地位與貿易開拓、研究不同區位中區域市場的發貿易發展，採用課堂教學、討論會形式。

第十二章，貿易發展，目的是了解貿易增長及其因素、貿易發展的趨勢，採用課堂教學形式。

重慶師範大學涉外商貿學院、重慶工商大學融智學院、哈爾濱商業大學、曲阜師範大學、西安交通大學、安徽財經大學、首都經濟貿易大學、北京工商大學、中南財經政法大學、中國勞動關係學院、蘭州商學院、鄭州航空工業管理學院、河北經貿大學、中國傳媒大學、山東財經大學、山西財經大學、江蘇師範大學、南京財經大學、內蒙古財經大學、蘭州商學院長青學院、河北經貿大學經濟管理學院、山西財經大學華商學院、南京財經大學紅山學院、曲阜師範大學杏壇學院、重慶工商大學、中央財經大學、成都師範學院、西安財經大學、中國人民大學、南京審計大學